更新時間：2021-11-25 19:55:19作者：admin2
這是一個矛盾，而且是一個無法調和的矛盾。
因為這是既要馬兒跑得快，又不讓馬兒練的問題。“汗馬”才能立功，是因為跑得快，出了汗了，跑得比原來快了。減輕作業負擔，必然要減少練，而提高成績，必然是“汗馬功勞”。“百練成鋼”是有道理的。當然，我們不能排除“巧練”，而“巧練”又要以多練為基礎，因為“熟能生巧”！
由此，我們可以明白，“雙減”以前，為什么有“題海戰術”，孩子們不堪重負的原因了。因為要成績（其實只是分數），少不了“汗馬”一途。
由此我們可以明白，既要“減負”，不讓馬兒出汗，又要提高成績（分數），簡直是自揪頭發想上天！
這個問題的提出，仍然是“教育焦慮癥”的反映：雙減了，中高考還原樣地擺在那兒，沒有成績好（分數高）能行么？
“雙減”政策如何落地，落地之后又怎樣？這是一個嚴峻的考驗！只能拭目以待。
學習知識也是終身的事。當今之世，科技突飛猛進，知識與信息量暴增。舊時代人們“十年寒窗”苦讀，可以成才，但只學“四書五經”，仍需頭懸梁錐刺股。其實成才的還極少，更多的是讀萬卷書行萬里路，皓首方才窮徑，還在考舉人，學了多少年？
我不否認今天的學習條件遠勝從前，但孩子與舊時代的孩子基本一樣，希望今天的孩子在九年義務教育階段學完當下的知識量，畢其功于一役，實無可能。而中考又要對半分流出最個能學，（學霸）誰個不能學（學渣），太難為孩子們了。