更新時間：2021-12-23 14:54:25作者：admin2
學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。他們要熱愛幼兒教育事業(yè)，有事業(yè)心、責任感和獻身精神；他們要有正確的教育思想和教育觀念；他們要有科學(xué)的教育管理方法和能力；他們要有公正廉潔的品質(zhì)和實事求是的思想作風。
幼兒園管理任務(wù)與原則、幼兒園的組織機構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標與過程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊伍建設(shè)、園長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。
幼兒園德育論文：別讓愛成為傷害著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?往簡單方面說：“只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。” “中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。 在幼兒園，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生最基本的學(xué)習、生活、勞動習慣為主。 基于這樣的認識，在幼兒園教會學(xué)生勞動的基礎(chǔ)上，我著力培養(yǎng)學(xué)生自主勞動的良好習慣。所謂自主勞動，就是老師在和不在一個樣，都能自覺認真地完成勞動任務(wù)。所以我們定下班規(guī)，凡是不能自覺完成任務(wù)的同學(xué)，就請他在第二天再做一次值日生工作。簡單的規(guī)定，卻帶來了意想不到的麻煩。 有一次教師開會，那天的值日生在教室里吵吵鬧鬧，用了四、五十分鐘的時間打掃，卻沒能將教室打掃干凈。第二天，按照班規(guī)，我請他們重新做值日生工作。沒想到，等他們打掃完，一位學(xué)生的爺爺怒氣沖沖地來找我，指責我累壞了他的孫子，其中一句話讓我印象深刻，倍覺無奈：“他在家里什么都不用做，到學(xué)校做不好值日生還要重掃，憑什么！我們是來學(xué)知識的，不是來學(xué)掃地的！” 眾所周知，養(yǎng)成各種良好的行為習慣，有助于兒童在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。行為習慣的好壞往往可以直接影響學(xué)生的成長與發(fā)育。兒童的勞動教育是德育教育最重要的內(nèi)容之一。良好的勞動習慣有助于培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。 我困惑：家長的這種“愛”對孩子有益嗎？我不禁想起了這么一則寓言故事：一只壁虎被一根釘子釘住了尾巴，困在墻縫中長達十年。這十年，另一只老壁虎一直銜來食物喂養(yǎng)它。其實，壁虎在被釘住尾巴時，會自然掙斷尾巴逃生，不久還可以長出一條新的尾巴來。但老壁虎舍不得孩子忍受斷尾之痛，從而使它的孩子長期承受著沒有自由的愛。 老壁虎式的“愛”是可怕的，在這樣沉重的關(guān)愛里，孩子能承擔起他應(yīng)盡的責任嗎？他會成為一個有責任心的人嗎？我想：那只會使孩子成為一個庸人。 所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，不能僅僅要求孩子，而更應(yīng)該改變家長的態(tài)度與認識，不要再讓家長的愛成為一種“傷害”。家校一致的教育才會更有希望。