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考研英語詞匯學習的誤區

還有“四向記憶法”

伴隨著冬日凜冽的寒風和冰冷的空氣，《考研英語核心詞匯筆記》的復習終于結束了！

我深吸了一口氣，看著窗外不時三兩行瑟瑟發抖的行人匆匆走過，再看看自己滿滿暖意的家，心里頓時有了安全感。我拉開厚厚的窗簾，坐在椅子上，喝著茶，心里暖意融融，不再去想窗外冰冷的世界。過了一會兒，我仿佛漸漸忘記了外面的冷風和奮力前行的人們。原來，只需要一道窗簾和短短的一段時間，就能把兩個世界分開。讓兩個世界更近一點呢？或者改變一個世界？我看著書桌上厚厚的稿件，心里有了肯定的答案：是的，所需要的只是一本好書。

目前，我國研究生入學英語考試的題目越來越難，題型更是五花八門，而說到英語詞匯的學習，很多備考研究生的同學更是如臨大敵，似乎無論怎么重視都不過分。

在考研英語輔導班，我經常會看到這樣的場景：上學的路上，有的人邊走邊看詞匯書；上樓梯的時候，有的人捧著一本詞匯書在思考著什么；課間休息的時候，有的人捧著一本詞匯書在與時間賽跑。

我敬佩同學們的學習精神，但同時又不禁疑惑：大家都這么勤奮、努力，為什么學習上會有這么多障礙，考試上會有這么多煩惱呢？

通過分析研究，我發現學生在記憶單詞時存在以下幾個問題：

首先，你只知道故事的一個方面，而不知道另一面。

剛開始學英語時，我們通常只記住一個單詞的一個意思和一個用法，但考研英語考試對單詞的所有意思和用法的考查相當全面。然而，有些考生的單詞記憶還停留在一詞一義、一詞一用法的階段，雖然詞匯量很大，但在答題時仍然捉襟見肘、被動。

在2020年的完形填空測試中，第5題的正確答案“issue”經常被理解為名詞“問題”，但其實作為動詞，它還有“流出”的意思，然后還有“發表、頒布、發行”的意思。這些題目顯然是在考驗我們對一個單詞的多重含義的理解。

至于單詞的多重用法，在同一篇文章中，問題 14 中的單詞 rumour 主要用作名詞，意思是“謠言，通常是不準確的消息”，但在這個句子中，該單詞以 -ed 結尾，表示它用作動詞，意思是“謠言，傳播”。可見，如果我們不了解單詞的多重含義和多種用法，我們在考試中會遇到很多麻煩。

第二，只知道大概的意思survive是什么意思？怎么讀，不知道具體的細節。

由于英語考試題型以選擇題為主，考生在學習過程中容易養成“只知大意，不知細節”的習慣；adapt、adapt、adopt三個詞在大學英語四級考試中應該都了解，但有些考研考生還是搞不清楚；raise、rise、arise的區別也是很多人容易混淆的事情；

更糟糕的是，有考生直接把“ignorant”（意為“無知”，2018譯本第47題）理解為“ignore”，因為ignore這個動詞的意思太容易被曲解。考生可能不會因為背單詞不夠而丟分，但往往是因為記的不夠詳細或不夠準確。

三是只知道詞語的含義，卻不懂得區分詞語的用法。

掌握單詞的含義是掌握詞匯最基本的要求。但是，考研只知道一個單詞的含義是不夠的，還必須知道這個詞和其他單詞（特別是它的同義詞和反義詞）在用法上的區別。在寫作課上，我看到一個同學寫了這樣的句子：“有了自己的車survive是什么意思？怎么讀，我們就不用花很多時間等公交車了。”

在這個句子中，cost 一詞應該被替換為spend。錯誤的原因顯然是兩個詞的區別不明顯：雖然兩者都表示“花費”，但cost 經常以 sth. 為主語，而spend 經常以 sb. 為主語。句子中的主語是 we，因此應該用動詞spend。

2018 年完形填空第 9 題也是典型的例子：語境指的是外在的“環境、周圍”，而心情則是主觀的“心境”。顯然，這種人體產生的激素會讓人自身的“心境”變好，但不會改變身邊的客觀環境。至于用詞上的差異，同學們只能通過熟悉例子、觀察用詞來判斷，如果只知道詞義，恐怕很難分辨清楚，并正確使用。

第四，只識字義，不知用法。

如果說認詞、辨詞是詞匯掌握的初級和中級階段，那么用詞則是詞匯掌握的高級階段。“研究生英語考試難”這句口號之所以常掛在考生嘴邊，并不是因為它需要特別大的詞匯量，而是因為它需要我們學得更深入。

5500個左右的詞匯量和托福、GRE比起來不算什么，但是誰敢說考研比托福、GRE容易呢？就拿翻譯寫作來說吧。翻譯就五句話，句子里一般沒有生詞，但考生翻譯出來的中文往往不合邏輯，而且有歧義；寫作只要求200個詞，但考生經常寫出中式英語（中式英語）。

造成這種情況的根本原因是對單詞的用法掌握不夠。一個句子或一篇文章不是單詞的簡單組合。它需要單詞和句子的聯系和連貫。由此可見，背單詞很重要，但掌握單詞的用法更重要。

五是只能死記硬背，不能正確識別。

同學們經常會遇到這樣的情況：一個單詞稍加改動，就立刻“認不出來”。practice是“實踐”，形容詞practical是“實際的、有用的”，副詞practice是“幾乎、簡單”的意思；stumble明明是“絆倒、跌倒”的意思，怎么stumble upon就變成了“偶然發現”呢？語言是約定俗成的網校頭條，很多時候我們無法正確翻譯成習語的意思。比如，中國人用“a piece of cake”來形容“非常容易”，英國人就說“a piece of cake”。背單詞的時候一定要抓住這個特點，重點背特殊用法和固定搭配，光背基本詞匯、基本用法是遠遠不夠的。

最后只能機械地背誦，不能靈活地理解。

詞典中的解釋是靜態的，而語言的使用是動態的，如果只是機械地記單詞，必然離考試的要求相去甚遠。2020年完形填空第19題的正確選項campaign，大部分同學都把其背成了“運動、宣傳”，但其實根據上下文，是“宣傳活動”的意思。如果只將“運動”一詞代入題中，恐怕很多人會覺得說“食品藥品監督管理局發起了一場運動”很奇怪，而錯失了正確選項。鑒于此，我不得不在課堂上頻繁提醒學生：“詞典解釋不靠譜，上下文很重要。”

為了幫助學生在較短的時間內徹底端正詞匯學習態度、改善詞匯學習方法，從根本上解決詞匯學習難題，我經過多年的教學實踐和潛心研究，終于總結出一套簡單有效的詞匯學習方法——“四進法”記憶法。中國人常說“四進”,“進”與“達”可以說是互為因果的：進就是進，不進就是不進；進就是進，不進就是不進。你背下來的單詞之所以用不上去、拿不到分，主要是因為你不理解，一旦你真正理解了，一切問題就迎刃而解了。那么，詞匯學習的“四進法”都有哪些呢？

一、常用詞的發音。

首先，發音有一定的規律，反過來說，拼寫也有規律可循。知道一個單詞的發音可以幫助你記住這個單詞的拼寫。機械式的死記硬背，往往會起到事半功倍的效果。其次，注意單詞的發音，有助于提高聽力和口語。很多人都有過這樣的經歷：某個單詞聽了十遍還是朦朧的，可一旦看到寫下來的單詞，就一下子明白了；背了很多單詞，可張嘴說話，卻發現自己的吐字不夠清晰。這種反應遲鈍，其實就是沒有注意單詞的發音造成的。另外，有些單詞有好幾種發音，不同的發音含義也不同。比如，suspect發音為/s??spekt/，是動詞，意為“懷疑”；發音為/?s?spekt/時，是名詞，意為“懷疑”。不了解這些區別顯然是不好的。最后，熟悉單詞的發音也能增加興趣，增強自信心。很難想象一個發音輕松自如的人會對英語沒有興趣，對自己沒有信心。所以，我們認為背單詞的第一步就是了解單詞的發音。不僅要查看詞匯表是否有音標，還要腳踏實地地練習每個單詞的發音。

二、常用詞的含義。

一般單詞的意義，是要達到“多義”而不是“一義”的，有的單詞有好幾個相近的意義，比如postpone，隨時有“拖延、延期”的意思，從上下文就可以看出區別，對于這樣的單詞，我們只要記住主要意義或者中心意義，需要的時候臨時用一下就可以了。

但對于詞義“多變”的單詞，我們更要留意，如survive，一般是“生存”的意思，但在“She survived her husband by three years.”中，survive 的意思是“活得比……長”。而那些遠離主語的單詞，更是要掌握，如establishment，既有“機構”的意思，也有“組織”的意思。以上三種情況，我們要分清主次，找準重點，才能真正掌握單詞的意思，否則只會有一個模糊的認識。

第三，常用詞之間的關系。

單詞并不是孤立的，它們之間必然存在一定的關系，比如同義詞、反義詞、派生詞等。多了解這些關系就相當于加深了對單詞的理解和掌握，所以花點時間在這上面不僅是值得的，而且會起到事半功倍的效果。

例如 augment 和 increase 是同義詞，subferential 和 superior 是反義詞，defy 則由 defiance 和 defiant 派生而來。記住這些關系比生搬硬套、孤立地記憶這些單詞要有效得多，也容易得多。因此，掌握常用詞之間的關系是掌握詞匯不可或缺的輔助手段。

第四，常用詞的使用。

常用詞的使用，顧名思義，就是了解一個詞如何使用，比如這個詞通常和哪些詞連用（如use one's head、head a mission），有什么樣的固定表達方式（如head for、keep one's head、lose one's head），具體的中文含義（見書中譯文）等等。

這顯然是詞匯學習的最高境界。有時候，為了一次性掌握考研所需的5500個左右的單詞，學生往往會表面地背下考研詞匯表中的單詞。這樣做看似見效快，其實是自欺欺人。不知道這些單詞怎么發音是一大損失（如上文所述），不懂得這些單詞怎么用又會留下隱患。這就是我們背了很多單詞，但考試成績卻上不去的最根本原因。我們必須下大力氣去改變這種狀況。

以理論為依托，以詞匯為核心，扎實基礎，通過考試為目標。

以上是新航道長沙學堂編輯的建議，希望廣大考生能夠從過去背單詞的紛亂和迷茫中找到自己的方向，攻克考研英語詞匯難題，順利抵達成功的彼岸。