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  4  《鄧小平爺爺植樹》教案
教學目標
【知識技能】
1.認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【過程與方法】
培養學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養保護環境的意識。
【情感態度與價值觀】
了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
重點難點
【教學重點】
 1.識記生字，感情朗讀。
 2.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【教學難點】
體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。
第一課時
 
（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。 
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。    
2.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。 
3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）檢查預習
過渡：請學生自由讀課文，要求：
（課件出示：預習要求）
  A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
  B.讀正確生字新詞。
  C.讀好長句子，讀準節奏和停頓。
 1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？
　　（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）
　　請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。
    2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
    dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo
鄧   植  引  注  滿  休  息 苗   
    同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音。“休息”的“息”本來讀一聲，放在一起是輕聲。
（課件出示）
    tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú
壇  齡   格 握 勃 挖 肯  選   茁   移 填   扶  
  自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
（本文主要寫1985年的植樹節，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）
4.指導識記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗    
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）識記生字。
 我們有什么好辦法識記住以上漢字？
A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。
B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。
C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

1. 指導書寫

重點指導書寫“引、滿、息”。（課件出示）
“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
“滿”左右結構，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。
“息”是上下結構，上面是個“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固 
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
 
第二課時
    
（一）復習舊知，導入新課　
    教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片） 
    學生認讀生字，詞語。 學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。 把識字做為低年級語文教學的重點。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。）
　　為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。
    2.品讀第2-4自然段
    學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據學生回答，出示課件： 
　（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”
可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認真。）
　（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”
抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）
　（3）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”
抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
（從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
    3.學習第5自然段
讀讀想想，學習第5小節
   “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？
（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
   （三）回歸課文，評價閱讀  
教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。
   （四）積累強化，課外拓展
   　1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
　　2．植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。
　　（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設計
           
                        引人注目——91歲高齡
                                                     
 1985 難忘 —鄧小平爺爺  興致勃勃——不肯休息  美麗的風景                       
                  
              精心挑選 揮鍬填土
 
 
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