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3 “貝”的故事教案
教學目標
【知識技能】
    1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。     
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。       
3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。
【過程與方法】
進一步認識形聲字的規律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。
【情感態度與價值觀】
通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。 
重點難點
【教學重點】
了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。 
【教學難點】
由貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。
第一課時
（一）創設情境，激發興趣 　　
1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
   （1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。　　
   （2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。　　
 導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。
    （二）初讀課文，整體感知。
    1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。
    （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）
     2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
    （1）出示生字：（課件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān
與 財  錢   甲  骨 貝  殼 壞   幣 關  
    ?自由練讀，指名讀，隨機指導，再指名讀，齊讀。 
    ?開火車，按照小組快速念出老師出示的生字，讓全體學生興奮起來。
    ?搶答，教師拿出哪個字，學生舉手搶答。
    ④教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節。
   （2）認讀本課新詞：（課件出示）
    漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
   ?同桌互讀，同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
   ?檢查評價，誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生字讀。
3.（課件出示）：與 財  錢   甲  骨 貝  殼 壞   幣 關  
識記生字“與 財  錢   甲  骨 貝  殼 壞   幣 關 ”。 　　
   （1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。
   （2）開火車讀、齊讀。
   （3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝”。
2.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”
（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖
   （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
   （2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
師點撥：
“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼” 的上面是“士”。
   （3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
   （4）展示學生作業，點評優缺點。
    （三）朗讀課文，整體感知 　　
    1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 　　
    2.同桌互讀互聽。 　
  　3．分小節展示朗讀。 　　
    4.評價。 　　
    5.課件出示練讀。　
   （1）自由模仿練讀。 　　
   （2）男女分小節接力讀 　　　　
   （4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？
（講了漢字“貝”的有關故事。） 　　
    （四）總結：
      我國的漢字文化真是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節課接著學。
第二課時
    （一）復習導入。  
1.復習本課生字詞。 
（1）出示本課詞語自由讀一讀。    
甲骨文 貝類 珍貴 漂亮  飾品  錢幣  購買   
偏旁  錢財  攜帶   貨物。  
  （2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 
（3）全班齊讀詞語三遍。 
（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。 
（5）一起朗讀生字。     
     2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內容。 
1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。 
2.指名說明每個自然段的大致意思。 
     3.精讀理解，重點突破。
     A.學習第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
 （貝殼是保護動物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
 （甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
    引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 
   B.學習第二自然段
引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
  （古人還把貝殼當作錢幣。）
（3）根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） 
（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學生查字典回答） 
（三）課堂小結：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關。）
板書設計
2 貝的故事 
貝的特點：珍貴、不容易壞 裝飾品 
用途：用貝當作錢幣
賺 賠 購 貧 貨
 
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