更新時(shí)間：2021-12-04 07:12:20作者：admin2
課題 19 烏鴉喝水
教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn) 朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過(guò)程
德育目標(biāo) 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
美育目標(biāo)
教具準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 隨堂筆記
一、自瀆課文、自學(xué)生字。
1、 范讀課文；
2、 教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
二、交流討論，識(shí)字寫字。
1、 組織討論，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂？
2、 梳理問(wèn)題；
3、 識(shí)字，出示生字卡。
4、 總結(jié)
5、 寫字，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。 1、 讀課文，畫生字；
2、 借助拼音讀生字；
3、 整體感知生字字形。
4、 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、討論交流，提出問(wèn)題
2、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；
3、介紹識(shí)記的方法；
4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。
1、 請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；
2、 生字筆畫書空；
3、 自由練寫。
鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)寫字能力
三、自主嘗試，朗讀課文 1、自由讀；
2、讀你最喜歡的段落；
3、想一想烏鴉是怎么喝到水的；
4、 說(shuō)為什么。
培養(yǎng)朗讀能力
練習(xí)設(shè)計(jì) 1、 識(shí)字、寫字；
2、 有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么喝到水的。
教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 隨堂筆記
一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。
二、提問(wèn)討論，理解課文。
問(wèn)題：1、烏鴉渴了，它發(fā)現(xiàn)了水，可它又遇到了什么問(wèn)題？
3、 聰明的烏鴉想到了什么辦法喝到水的？
4、 用“漸漸”說(shuō)句子。
三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。
四、聯(lián)系實(shí)際，相互評(píng)說(shuō)。
1、 說(shuō)說(shuō)你自己遇到了那些困難，然后又是怎樣解決的。
2、 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的注意或者是辦法最好。 1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、 分大組搶答老師的提問(wèn)；
2、 提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題；
3、 大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習(xí)。
1、 看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀；
2、 看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員；
3、 有感情的朗讀課文。
1、 說(shuō)給同桌聽，再在全班說(shuō)；
2、 評(píng)價(jià)。
鞏固知識(shí)
通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，理解課文。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、 有感情的朗讀課文；
2、 制作生字卡片；
3、 回家跟爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么喝到水的。
4、 你遇到的困難是怎樣解決的。
板書設(shè)計(jì)：
19、 烏 鴉 喝 水