更新時(shí)間：2021-12-06 18:37:34作者：admin2
小徐老師常年從事一線教育，在2016年有幸參加了部編語文教材的發(fā)行研討會(huì)，聽此教材的編者介紹其編排理念和語文教學(xué)改革方向。對于新版小學(xué)一年級語文書為什么第一單元就是認(rèn)寫漢字有一定的了解，現(xiàn)解析一二：
一、從部編語文教材第一單元識字部分內(nèi)容安排來看，其內(nèi)容分為5課，識字37個(gè)，會(huì)寫11個(gè)，內(nèi)容涵蓋通古博今，輻射萬物，內(nèi)容豐富。如下圖所示課文：
二、從部編教材第一單元安排識字的目的來看：從內(nèi)容上看，教學(xué)安排頗為用心，即兼顧了學(xué)生的認(rèn)知范圍，又稍有拓展，能剛?cè)胍荒昙壍男∨笥汛蜷_了一扇能透徹萬物的知識之窗，充滿了新奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
從識字上來看，即考慮了識字難度，又兼顧了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)字上滲透了韻語識字，看圖識字，象形字識字，從常見的字入手讓孩子接觸到多種認(rèn)字方法。讓學(xué)生在有趣的情境中走過語文，樂于識字。
另外，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，生活中隨處可見漢字，而拼音卻不常見，更抽象難懂，因此開頭就安排識字一來更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，二來還可以發(fā)揮漢字對拼音學(xué)習(xí)的輔助作用，利用漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)。把拼音學(xué)生化抽象為形象，起到事半功倍的作用。
三、從會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字的安排來看，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受漢字的起源，激發(fā)識字樂趣，體會(huì)漢字的表義功能。就第一課《天地人》來說，認(rèn)識6個(gè)字“天、地、人、你、我、他”，這六個(gè)簡單的字的安排即是與人們的生活息息相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟“天地人你我他”之間奇妙的聯(lián)系。
就第二課《金木水火土》來說，一來一、二、三、上、下字形簡單，字義明晰，有利于學(xué)孩子掌握字的寫法和意義。二來聯(lián)系生活，理解“金木水火土”，了解自然萬物的存在并感受其存在的意義。此課的內(nèi)涵之深遠(yuǎn)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
另外還有第三課“口耳目”對人體各部位的認(rèn)知和第四課《日月水火》對象形字造字法的認(rèn)知，以及第五課《對韻歌》對世間萬物相生相克的簡單認(rèn)知和韻律的認(rèn)知，這些內(nèi)容和識字的安排無不滲透著對中華文化博大精深的詮釋，滲透對中華文字的深厚情感，也多角度激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
更重要的是識字可以有效輔助拼音認(rèn)知，輔助突破拼讀難關(guān)。杜絕了語文一開始就從抽象難懂，毫無字面意義的字母認(rèn)起的諸多弊端，是語文教材編排的一大亮點(diǎn)，更科學(xué)，更合理。
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