更新時間：2021-12-12 06:29:09作者：admin2
資料簡介 太陽，你是粉刷匠嗎教學目標認識10個字，會寫11個字。著重指導學生學寫帶有米字旁和草字頭的字。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學重點 1、認識10個字，會寫11個字。 2、學寫帶有口字旁的字。教學難點：幫助學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學準備：識字卡、詞卡。教學時數：2課時。教學過程第一課時一、猜謎并聯系生活，激情入境。 1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底—太陽) 2、板書“太陽”“粉刷匠”。 3、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。 4、將課題補充完整，齊讀課題，說說讀了課題你有什么想法？ 5、設問：“你知道太陽也是粉刷匠嗎？”從而引入課文。二、初讀課文，自主學文，做到音準句通。 1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音) 2、學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。 3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子) 4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。 5、小組內同學分節讀課文，做到正確。 6、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓) 課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧! 7、讀后交流：讀了課文你知道了什么？讓學生從整體上感知課文中太陽粉刷的四個對象。三、讀文感悟，讀句訓練，創新想象。 1、齊讀首尾段，前后聯系，說說自己的理解。 2、教師引讀，學生接讀第2、3自然段，感受、體會特點。學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？ (可以讀文中句子進行回答) 重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感 3、刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸顯特點。（1）談太陽粉刷前沙灘、大海、云彩和小朋友皮膚的顏色。（板書：黃、藍、白、黑。）（2）讀文，弄清太陽粉刷后的結果怎樣。（補充板書：金、碧、潔、黝。）（3）比較詞語，感知疊詞。金黃與金黃金黃、碧藍與碧藍碧藍、黝黑與黝黑黝黑。（4）抓住四個比喻句。讓學生弄清本體和喻體之間的聯系，并借助課件理解“晶瑩剔透”、“輕柔飄逸”的意思。 4、表達訓練，悟出情感： (1)我(不)喜歡太陽，因為……所以……(尊重學生合理的、真實的情感體驗) (2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？5、朗讀訓練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。自由練讀—指名反饋。 6、創新想象，訓練語言：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導學生想象要合情合理) 出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”。同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎？ 5、有感情地朗讀，(指導讀好問句)練習背誦。 (1)鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。 (2)再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？ (3)引發討論：課文中回答了嗎？為什么？ (4)練習背誦：同桌互背。四、課后延伸，積累運用。 1、請同學們搜集有