更新時間：2021-12-15 03:11:17作者：admin2
一、 看板書，讀中心句，升華情感。
1. 出示：葡萄溝真是個好地方。教師創設情景，讓學生四次讀中心句。學生知道了
【設計意圖：通過讓學生暢所欲言，激發了學生對葡萄溝的熱愛和向往。】
小學二年級葡萄溝一課，
課文中蒸發的意思是什么，
蒸發原指液體表面緩慢地轉化成氣體，
課文里表示很快或突然地消失的意思，
就是變沒有了，
看不見了的意思。
希望對你有用。
教學目標：
1．認識本課“浮、雹、暴”等11個生字，會寫“沖、池、浮”3個生字。
2、初讀全文，了解大意。
3、通過學習重點句“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚又把紅袍披在身上。”感受云的變化美及語言表達的形象美，從而有感情地朗讀。并以此為輻射，了解水變成云的過程，能較有感情地朗讀第一自然段。
4、感受“落、打、飄”的用詞準確，帶領學生親歷水變成雨、雹子、雪的場景，知道這些不同自然現象也都是水變化形成的，能以不一樣的語氣讀出三種不同的現象。
教學過程：
一、猜謎導入
1、小朋友，我和大家做個小游戲，請你來猜一猜，看看我們班誰最聰明。
謎語1：我是一位魔術師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什么?
謎語2：我像一條條細線，千條線，萬條線，落到水里看不見。我是什么？
謎語3：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝也無葉，朵朵都是天上來。謎語4：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。我是什么?
今天我們要學習的課文也是一個大謎語。你們想讀嗎?
2、按要求讀課文
你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，聽清楚要求讀課文，這個大謎語的謎底是什么呢?出示要求：1、請小朋友們讀準字音，讀通句子，讀完一遍的朋友請拿起筆，圈出生字，劃出新詞，并給自然段標上序號。2、猜猜課文中的“我”是誰。
（請小朋友們讀準字音，讀通句子，讀完一遍的小朋友把你圈出的生字默默記一記。）
交流謎底。 揭示謎底：我究竟是什么？（——水！）
二、學習生字詞語
出示帶拼音的詞語
飄浮 灌溉 淹沒
紅袍 雹子
灌溉田地 發動機器
淹沒莊稼 沖毀房屋
災害
溫和 暴躁
輕聲地拼一拼，認一認。
請看第一組，（后5個字，）你發現了什么？（與水有關）
請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
指導：“袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發現了什么不一樣?
其實像這——類的字，我們已經學過。比如提手旁的是什么字?足字旁的是什么字?
老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。
有手輕輕抱，有足快快跑。看你能不能給“袍”和“雹”也編句順口溜。試試看?
有衣穿紅袍。有雨是雹子。
如果我們這樣記，就會很快。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開始。
有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
灌溉田地 發動機器
淹沒莊稼 沖毀房屋。
老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多，很可怕，其實只要相信自己，就一定能行，就像這位同學一樣。來，自信的小朋友一起讀——
去掉拼音，誰還能讀?
詞語之間連得要緊一些。(生讀)我們來看一些圖片。
如果請你只讀第一行，你會發現什么？
（第——行都是做好事，第二行都是做壞事）做好事的性格課文稱為溫和，出示詞語，讀一讀，這里的壞事，課文稱為災害。這樣的脾氣成為暴躁（出示詞語拼音讀一讀）
這些詞語都藏在哪一段課文里呢?請小朋友打開書，讀第4段。自己找‘找一找，讀一讀。開始。(學生自己讀段落)
屏幕出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，我光做好事，不做壞事。
（屏幕出示，生字顯紅）
指名2生讀，我們一起讀這段話。