更新時間：2021-04-21 09:26:16作者：網(wǎng)絡(luò)
在我開始演講之前，我想先給所有的老師們深深地鞠一躬，感謝你們，所有獻(xiàn)身光榮教育事業(yè)的勞動者！
但是，我的心情很沉重。
說真的，當(dāng)學(xué)生十多年了，每個學(xué)年一開始，我們就投入到緊張的學(xué)業(yè)當(dāng)中，但還要在緊張的時間里擠出一些時間來，籌劃一份有關(guān)教師節(jié)的黑板報(bào)，搜腸刮肚地去想一些祝福的話語。
說真的，我們與朝夕相處的老師們，其實(shí)，一直很隔膜。
說真的，讓我們歡呼雀躍的節(jié)日并不是什么教師節(jié)。在緊張的學(xué)業(yè)期間，可以連續(xù)幾天休息的國慶假日，才是我們的及時雨。假期里，我們才有機(jī)會和久違的電腦，又一次親密接觸。
說真的，我是在無意之間，才發(fā)現(xiàn)了這一組關(guān)于老師的沉重?cái)?shù)據(jù)，今年9月10日，新浪教育網(wǎng)公布“中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”結(jié)果：
有超過80%的教師感到工作壓力比較大；
有近70%的教師沒有工作成就感；
有近40%的教師的心理健康狀況不佳；有近30%的教師存在嚴(yán)重的工作倦怠感；還有20%多的教師反映身體不好。
這些教師中，又有70%多的，是中學(xué)教師。
浙江是個教育大省，這一系列的數(shù)據(jù)，對于我一個中學(xué)生來說，是不是意味著，我身邊10個老師里：起碼有8個感到工作是在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；至少有7個沒有職業(yè)尊嚴(yán)感；還有4個意識到自己心理狀態(tài)不好；還有3個隨時可能因?yàn)槁殬I(yè)厭倦而跳槽改行；還有2個身體狀態(tài)不好。
而我身邊的老師啊，他們?nèi)匀辉诔錆M利欲誘惑的現(xiàn)代社會中，艱難地困守著職業(yè)陣地，在學(xué)校、家長只追求考分的雙重重壓下，日復(fù)一日地疲憊不堪。
都說，“國家的基礎(chǔ)在教育”，那么，作為我們就是國家基礎(chǔ)的基礎(chǔ)；都說，“教育的基礎(chǔ)在教師”；那么，中學(xué)教師就是真正為我們撐起風(fēng)雨的頂梁柱；都說，“教師是人類靈魂的工程師”，那么我們可曾關(guān)注過，教師的身心和靈魂，有誰來充實(shí)？
因此，我心里不由冒出一個強(qiáng)烈的念頭：我們首先要求他擁有強(qiáng)健的體魄吧，然后才能要求他當(dāng)個合格的老師；首先讓他心理健康起來吧，然后才能要求他當(dāng)個好老師；首先讓他鼓起足夠的工作動力吧，然后再要求他做一個優(yōu)秀的老師；首先讓他擁有職業(yè)的尊嚴(yán)感吧，然后再要求他成為一個杰出的老師。
教育以生為本、教育以師為本，歸根到底教育是以人為本。所以，老師首先應(yīng)該是健康的、健全的、敬業(yè)的人，然后才有可能要求他培養(yǎng)出健康的、健全的、出色的學(xué)生。
因此，我在心里發(fā)出熱切的呼喚：回來吧，我心目的好老師，在我即將結(jié)束高中生涯的時候，讓我還有機(jī)會給你們深深的鞠一躬！