更新時間：2021-06-11 11:44:06作者：admin2
??《項脊軒志》教學設計
教學目的：
1、體會本文以日常瑣事平淡中見真情的寫作特色。
2、學習本文善于選取富有特征的細節來抒寫感情的技巧。
教學時數：一課時
教學步驟：
一、導入：以朱自清《背影》引入正題（幻燈投影）
二、聽課文朗讀錄音
三、檢查學生字詞預習情況（幻燈片演示）
四、要求學生自由朗讀課文,思考如下問題：
（1）文章的文體“志”也就是“記”,屬記事類,本文寫了哪些人哪些事?
明確：涉及到的重要人物有：作者自己、老嫗、母親、大母、妻；
涉及到的重要事情有：項脊軒的修葺、自己的讀書生活、諸父異爨、先妣及大母的事跡、遭火不焚、亡妻舊事
（2）文章是怎樣將這些零散的材料組合成一個整體的,特別值得注意文章的前后兩部分不是同時期完成的,后兩節是補記的。
??（學生討論）
提示：（1）注意文章中與項脊軒變化有關的句子；（2）注意文章中對親清的描寫
明確：文章通篇以項脊軒的變遷為經,以人事變遷、親情離合為緯,經緯交織,既書寫了難忘的人世親情,也書寫了青年主人公歸有光在軒中的讀書生活及理想抱負。
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教師可概括為：“軒”的變遷,情的離合（以板書表現,幻燈片演示）
五、分析、鑒賞作者對悲喜感情的表現手法。
（1）作者寫先母問兒,大母過軒,亡妻生前時至軒中問古事、憑幾學書、轉述諸小妹語都是生活小事,而且人物的言語也不多,卻感人泣下,這是為什么?（學生討論）
教師明確：①人物的言行切合人物的身份特點；②事情雖小卻足以傳遞先母的慈愛,祖母的疼惜之情、期待之清；亡妻與自己的相依情深；③這些人事親情的離合變化又是在家道中落的大背景下發生的,對于一個大家庭來說,興旺時的繁華安逸生活也許算不了什么,但衰頹困頓中的相互支撐更顯的不易,彌足珍貴。
??（學生要理解到第③小點有一定難度,需要一定的啟發）
（2）寫平常事要抓住容易傳遞情感的細小處,即抓住細節描寫,本文中有哪些細節讓你留下了深刻的印象?（學生討論）
教師舉一兩例,學生可以自由發言（如小鳥啄食,人至不去；先妣叩門問寒,老嫗門外應答；大母以手闔門,持象笏至；妻憑幾學書等）
（3）作者在回憶先妣、先大母時以“瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁”作結；而在補寫的回憶亡妻部分已妻子親手所植的枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”作結。
??二處都很感人,但在表達上有何不同?（提問）
明確：前者為直接抒情；后者融情于景,借物抒情,意在言外更為含蓄。
六、小結：以上抓住本文以生活瑣事體現真摯情感的特點,分析了其中的細節描寫以及作者抒發情感的表現手法,可算是完成了鑒賞本文的基本任務,當然也有人從別的角度解讀本文,倒也自成一家之說,如從作者在軒中“偃仰嘯歌”到背負重托“束發苦讀”,再到補寫部分的“臥病無聊”看出一個舊時代知識分子追求功名的辛酸,結合他的生平倒也不無道理。
??總而言之,看似平淡如話,文字也甚為簡略的《項脊軒志》包藏了多么豐富的情感內涵啊,這種從生活實感出發,以真情感動人心的創作風格正是以歸有光為代表的“唐宋派”與前后七子的大不同之初,當然歸有光也不是只寫家室瑣事,他也論道議政的較為嚴肅之作,但他最擅長、影響最大的還是像《項脊軒志》這類的文章。
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七、拓展閱讀,分發材料《先妣事略》,安排學生自讀交流。
問題：①寫了關于母親的哪些事情問題 ②哪些細節特別感動你
八、朗讀《項脊軒志》回憶亡妻一節,體會本文平淡中見真情的寫作特色。
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