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專業定位

學校以培養立德樹人為根本任務，堅持黨的教育方針和辦學定位，對接國家精神衛生服務體系建設的戰略部署，服務社會心理健康教育和咨詢人才需求。粵港澳大灣區，以普通中小學和職業學校為對象。教育領域輸出高素質應用心理學人才。

2. 培養目標

本專業立足于學校“面向職業教育、服務職業教育、引領職業教育、特色發展”的師范教育定位。按照“新師范學校”建設要求，培養德、智、體、美、勞全面發展，扎實掌握心理學。學習基礎理論和技能應用心理學排名，以學校心理健康教育能力為核心競爭力的應用心理學專業人才“基礎廣、技能強、重實踐”。

三、栽培規范

本專業本科學制4年，157學分。

(一)知識要求

系統掌握心理學的基礎知識和理論應用心理學排名，了解心理學的發展歷史和前沿動態，了解心理學在國家和社會發展中的重要地位和作用。在扎實掌握普通心理學、教育心理學、人格心理學、發展心理學、認知心理學等核心理論知識的基礎上，還需要系統學習和掌握學校心理健康教育課程設計、學生心理發展和心理健康教育。心理咨詢、異常心理評估與診斷、心理危機干預等教育學、理論流派和實踐技術是銜接人才培養方向的主要學科知識。

（二）能力要求

①具有從理論到實踐的應用能力。

能夠通過心理健康教育課程體系設計、學校心理社會隊伍建設、學校心理健康活動月和專項項目開發等有效開展心理健康知識的推廣和普及。

能夠通過心理評估或日常觀察、交談來識別問題學生貝語網校，并能夠運用個體心理咨詢技術、團體心理咨詢技術、心理劇、心理繪畫、沙盤、潛意識畫卡等技術進行個人和小組的輔導。心理咨詢工作。

能夠運用危機識別技術，有效識別陷入危機的學生，并根據不同的危機程度實施不同的干預方案。

②具有從實踐到研究的轉化能力。

能夠運用心理學的理論視角，采用心理學研究方法，將心理健康教育實踐中發現的具體問題轉化為科學研究和教學研究的共同研究課題，并通過科學的分析方法總結歸納一般規律和原理。轉化研究成果并進一步指導教育教學實踐的能力。