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從2017年開始，市檔案局、市教育局聯合開展校訓征集活動。經過兩年的努力，收集全市204所大學、中學的校訓，編成《株洲校訓集》一書。

這些校訓涵蓋了學校的歷史淵源、倡導的辦學理念、師生師德、未來發展目標等豐富內容。它們體現了每所學校深厚的文化底蘊和獨特的精神氣質，是株洲市校園文化的“大畫卷”。融合的”。

記者近日整理了全市204所大學、中學的校訓。這些校訓有的充滿傳統氣息，古樸典雅，有的緊跟時代脈搏，體現“火車頭精神”。

“學”、“信”、“知”字出現頻率僅次于“德”字，在株洲市大、中學204所校訓中分別出現72次、60次、34次。

學校注重學習，株洲有許多與“學”字相關的校訓，如“博學”、“潛心學習”、“能學”、“樂學”、“崇尚學習”等。 、“熱愛學習”、“崇尚學習”等，其中“博學”和“勤奮學習”出現頻率較高，在204條校訓中分別出現32次和19次。

“博學”出自荀子的《勵學》：“君子有學問，天天省察自己。”醴陵四中的校訓是“明德、博學、求真、致遠”。學校負責人介紹，以“博學”為校訓，要求全校師生努力博大精深、造詣深厚，做有專長、有成就的勤奮行者，全面提高綜合素質。 。

沒有學習，就無法拓展才華；沒有學習，就無法拓展才華；沒有志向，就無法成就學習。可見，志向在一個人的成長過程中起著重要的作用。株洲不少大學、中學都把“志向”寫進了校訓。在校訓中，經常可以看到“篤志”、“堅定志向”、“勵志”、“遠志”等與志向二字相關的詞語。字。

醴陵市孫家灣中學的校訓是：“崇德立志、勤奮學習、強身健體”。其中“篤志”出自《論語》，意思是有知識、有決心。學校負責人表示，以“篤志”為校訓，要求學生有堅定的志向，做有夢想的人，持之以恒，持之以恒，才能取得最終的成功。

“新”意味著新氣象、新事物，意味著繼往開來。株洲大學、中學的校訓中有“創新”、“求新”、“改革”等詞語。記者發現，株洲不少大學和中學的校訓中都偏愛“創新”二字。這句話展現了人類奮發進取、自強不息、不斷超越自我的精神。學校作為培養創新思想和創新人才的搖籃，第204條中有這個詞。它在校訓中出現了50次，是使用頻率最高的詞。

湖南職業技術學院的校訓是“奮進、和諧、創新”。學校將“創新”寫入校訓，鼓勵學生和教師打破常規思維，在現有的知識儲備、材料和環境上實現質的飛躍，注重培養學生和教師的思維能力。

校訓傳承株洲文化

株洲日報記者 文琳 通訊員/李敏圖/譚青云

校訓傳承

根據校訓編寫校本教材

如何將校訓貫徹到教學中？記者了解到，不少學校要求學生入學時宣讀、背誦校訓。有的學校還根據校訓內容編寫校本教材并發送給學生。

石峰區楓葉中學的校訓是“厚德創新”。該校原校長倪泰輝舉了“求新”的例子。除常規教學外，學校還編寫了《創新教育校本教學期刊》。這些校本教學期刊包括《機器人》、《創新發明》、《科幻與創作》等教材。免費分發給學生。

體育路中學的校訓是“愛天下，學興中華”。該校校長歐彥斌表示，這句校訓主要倡導愛心教育，鼓勵孩子們努力學習，為祖國做貢獻。校本教材方面，學校編寫了初一年級《愛與責任》、初二年級《和諧與幸福》等一套愛教育教材。 。

校訓故事

株洲市第一中學：

“低谷期”靠校訓激勵教師

株洲一中始建于1932年，其校訓有很多故事。

周江海退休前任第一中學副校長，分管教學。他清楚地記得，1994年他入校時，校訓是“團結、務實、開拓、進取”。 “之所以選擇這八字校訓，與當時一中的困難處境密切相關。”周江海說，當時學校發展還很困難。當時制定的八字校訓很大程度上是為了激勵教師。我們鼓勵大家團結一心，奮發進取，為學校的輝煌而奮斗。

至今仍在沿用的校訓是2000年確立的“勵志、篤學、修德、成師”。周江海說，當時的大背景是一中正在籌建。為了申請成為省重點高中，所以向全校師生征集校訓。 “我們收集了上百條校訓，經過大家討論，最終定下來。與以往的校訓相比，這次的校訓立足于整個學校的發展，注重教師和學生的同步成長和發展。”

醴陵市第一中學：

“明德至善”傳承千年

在醴陵市，有一所“千年學堂”，它就是位于醴陵市東部青云山上的醴陵市第一中學。追溯辦學歷史，辦學始于宋代。學校源頭之一的廬江中學，清代稱廬江書院，宋元明時稱學宮。

1905年，日本歸國同盟會成員、著名民主革命先驅寧調元、文俊鐸、劉魁一等人將廬江書院改名為廬江中學，劉魁一任第一任監事。學校幾經更名，于1950年更名為縣立中學。1906年，美國基督教遵道會在學校附近的青云山西側創辦遵道小學。 1938年，民主愛國人士張伯蘭在青云山東創辦湘東中學。 1951年，三校合并成立醴陵市第一中學。

雖傳承千年，但“明德、至善”的校風卻傳承了下來。在這種精神的影響和新學、新思潮的傳播下，學校涌現出了包括李立三、左權、陳明仁、劉分年、李鐸、彭道儒等一大批革命家，軍事家、名人、學者。

1995年，學校慶祝建校90周年。該校校友李朵高興地受邀回到學校參加慶祝活動。他在一塊巨石上題寫了“明德至善”，并將其放置在校園中心的文化花園中，讓這種精神得以繼續傳承。

20世紀80年代，醴陵市第一中學深化了“厚德成才”的校園精神內涵，確立了“團結、進取、勤奮、求實”的校訓。希望廣大師生牢記時代賦予的歷史使命，共同為祖國而奮斗。重生、振興、繁榮、強大，為社會的進步、發展、繁榮做出了巨大貢獻。

茶陵一中校訓：求真、崇善、崇美

許多校訓都來自中國古代經典

湖南工貿技師學院校訓：科技靠技術，心無界限

株洲許多大中學校的校訓均來自中國古代典籍，特別是先秦秦漢時期的典籍網校頭條，如《易經》、《論語》、《禮記》、《道經》等。德清.這些校訓言簡意賅，寓意豐富，讀起來非常有魅力。 ，也發人深省。

湖南工業大學的校訓富有韻味，是“德博學，和而無異”。學校校長陳克華解釋說，“厚德”和“博學”分別出自《周易》和《禮記·中庸》。前者指人才素質，后者體現教育理念。另一句話“和而不同”，也大有來歷。出自《論語》“君子和而不齊，小人齊而不和”。

株洲南方航空高級技工學校以“航空報國”為理念，為國家培養了大批航空技術人才，其中包括袁建松、李東林兩位全國勞動模范。校訓有古意，就是“常修身、立德行、正經事”。 “常道”出自《道德經》，指師生應有去偽存真、秉持初心的態度； “子母”取自《周易》：“謙君子，謙虛以自牧”。這意味著教師首先應該是律師。學生要自律，就必須懂得學習，不斷培養自己的知識； “端德”二字出自《孟子》，旨在要求全校師生修身養性； “商”出自王陽明的《大文》，指師生積極行動，敢為人先，敢于實踐，實踐中正。

北京師范大學株洲附屬學校的校訓也頗具魅力，那就是“革故鼎新，取之有而行之遠”。 “革故鼎新”這句話出自《易經》，意思是改革、創新。旨在引導師生勇于正氣、創新醴陵市青云學校，敢于挑戰，敢于擔當，銳意進取，與時俱進，乘勢而上。 “取之，則行遠”出自晉代大文學家陸機的《文賦·序》：“以斧克敵，取之，則不會走多遠。”體現了君子的讀書之道：志存高遠，持之以恒，腳踏實地，永攀高峰。 。

蘆松區五里屯中學建于1985年，與其他學校相比相對較晚。學校的校訓是“始于足下，止于完美”。 “一步之遙”出自《道德經》，鼓勵全體師生以現在為起點，從頭開始； “止于至善”一詞源自“大學”，表達了學校不斷追求進步、實現理想的精神。領域。

株洲職業學校校訓重“科技”

株洲市多所大學、中學已將教學理念融入校訓。

株洲二中的校訓是“追求卓越”。校訓是根據學校50年辦學經驗，于2010年通過征集和會議討論制定的，并沿用至今。學校負責人表示，學校以卓越精神為靈魂，要求教師創造性地開展教育教學活動，要求學生具有創新意識，培養適應新形勢下的關鍵能力和必備品格。未來社會。

地處農村的云龍示范區云天中學的校訓通俗易懂，就是“四學”：學會思考、學會選擇、學會合作、學會創造。龍夢娜校長表示：“考慮到傳統教育方式背景下，孩子們的思維能力和創造力相對缺乏，我們特意采用‘四學’作為校訓，以培養一批不讀書的學生。”死記硬背，培養一批能獨立思考、敢于創造的新時代學生。

株洲職業學院的校訓注重“科技”的體現。

湖南鐵道科技職業技術學院的校訓是“高、精、專”，體現了學校的辦學特色和師生對職業追求的態度；湖南汽車工程職業學院的校訓是“德技誠，勤學用”，其中“技”與“用”要求全校師生精于技術，提高技能，增強技能，并運用所學知識。

湖南中醫學院的校訓是“仁、誠、誠、致遠”，其中“仁和”意為“醫為仁術”。這是中醫文化的核心，體現了救人救人、生命至上的仁愛之心。以倫理思想為目的。

“德”字出現頻率最高

“機車精神”寫入校訓

記者梳理全市204所大中學校校訓發現，各學校的校訓偏向“德”“新”“學”字樣。

其中，“德”字出現頻率位居首位，在株洲市大、中學校訓的204條校訓中出現了75次。在許多大學、中學的校訓中，都有“明德”、“厚德”、“厚德”、“修德”、“崇德”。有了“德”這樣的字眼，很多學校都把德放在校訓的首位。

株洲三中的校訓是“德、理、志、報國”，以德為先。厚德的說法出自《周易》：“地勢坤，君子以厚德載財”。寓意學校“以德為先”的辦學宗旨，以弘揚中華民族優秀傳統文化為己任，追求更高的思想道德水準。目標。

位于攸縣山區的寧家坪鎮平陽廟中學始建于20世紀50年代，前身為愛敬學校。學校校訓是“德、博、實、美”，德也位居第一。學校負責人表示，建校以來，學校始終注重道德素質教育，培養學生良好的道德品質，善待他人，為社會做出貢獻。

這種情況在我市職業院校中更為明顯。記者發現，全市18所職業學校中，有10所學校的校訓中出現了“德”字。不少學校還將“德”字及相關詞語排在了第一位，表明這些學校非常重視思想素質教育。注意。

作為全國首批28所國家示范性高職院校之一醴陵市青云學校，湖南鐵路職業技術學校有著“明德、弘毅、博學、篤行”的校訓。第一個“明德”取自“大學”，表達了學校師生以“愛國守法、禮貌廉潔、團結友愛、勤儉自強、奉獻精神”為基本道德規范，突出德育工作的首要地位和職業道德的重要性，強調培養具有高道德品質的人才是學校的使命、義不容辭的責任和義務。

株洲一些大中學校的校訓體現了株洲地方特色。

“火車頭精神”與“株洲精神”一樣，也被一些學校引用為校訓。石峰區天心中學的校訓是“不斷進取、追求卓越”。校長左中端介紹，校訓的出發點是基于我市的“機車”精神，寓意立足強大的機車產業不斷進取、追求卓越。

天元區馬家河中學源于清光緒元年創辦的“靈溪精舍”黃氏宗祠。已有130多年的歷史，校訓來源于《靈溪精社》對聯：“修其天號，教人倫”。近代曾寫有《靈溪精舍》注解“修天教人倫”，意思是通過矯正、雕琢等手段使學生達到崇高的理想境界，強調教育對人的重要性。

還有許多大學和中學的名字融入了傳統文化理念，并巧妙地寫進了校訓。

建寧實驗中學的校訓是“明智筑基，寧靜通未來”。其內嵌有“堅”、“寧”二字，寓意樹立人生根基，開啟成功智慧，守護身心安寧，立志遠大。

醴陵市慶云學校的校訓是“崇尚真理、奮發創新、奮發有為”。 “青云”二字隱喻遠大志向，表達了學校師生腳踏實地、勇攀高峰的行為準則。校名與校訓相得益彰。

茶陵縣思源實驗學校的校訓是“思源思行博愛博學”。 “思源”二字不僅是校名，還有飲水思源之意。它教導人們懂得感恩的意義，教導人們“追本溯源”，追求真理。