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我們的記者了解到，許多Hubei本科大學都沒有畢業和清晰的考試。一些學校甚至在七或八年前被取消，有些學校甚至取消了重新審查。重建并一起參加考試。

畢業和陶已經消失了N年

武漢大學尚未從清朝畢業。 2011年，中南部經濟與法律大學取消了畢業考試； 2012年，中央南部國籍大學和沃欽理工學院取消了畢業考試。 2013年，江南大學取消了畢業考試；工程學院取消了畢業和清除測試； ...在2018年，武術大學技術大學等。

根據許多大學的說法，當有畢業和許可時，一些學生的心態將“考試無法通過，考試的畢業都會不重要，無論如何都會發布”導致不尋常的研究。 Wuchang理工學院負責的相關人員說，2011年是學校預訂，畢業和許可的最后一年。第二年，我們完全取消了清除和重新檢查的系統。要求更少的學生必須重建。就像第一次參加第一門課程的學生一樣網校頭條，他們都在整個學期上學。信用法規很嚴格，學生不敢注意學習。

學術失敗將擴大到研究生

在嚴格吸引學生出口并提高人才培訓質量的背景下，大學生被保留或推遲到研究生中，這不再是新聞。

據武漢大學（Wuhan University）稱，在學校學習期間中南民族大學工商學院教務系統，強制性失敗課程（包括缺席）的強制性課程總共積累了30個學分及以上。不能在規定的學術系統中畢業的學生可以根據法規延長學習期。

中國南方經濟大學和法學大學中部不完整的統計數據表明，從2017 - 2019年開始無法畢業的學生人數分別為114、143和171。

在湖北科學大學，學生在安排的考試結束時沒有免費的考試。每學期未能評估少于15個學分的學生發出了學生的學術警告；第一年的學生無法達到應得分和其他成績的1/2。下一年級。

江南大學學術事務系主任周辛教授介紹，如果學校的本科畢業生無法在畢業前的專業培訓計劃的要求中獲得相應的學分中南民族大學工商學院教務系統，他們只能申請擴展的學術系統或畢業，并且將學術系統延長長達兩年。近年來，每年有300多名畢業生畢業延遲。

盡管Wuhan Huaxia技術研究所已經構成了測試，但它增加了困難。重新檢查結果也由測試分數記錄，只能將其輸入“補充”列的系統中。

提高大學和大學的教學質量

同時，大學還可以動搖大腦，以提高教學質量并提高教室對學生的吸引力。

根據中央南方民族學大學學術事務辦公室的一個人的說法，學校進一步促進了教學模型的改革，建立了具有強大靈活性的混合學習模型，并提高了課程結構的質量。重視現代信息技術，教育和教學的深入整合，并促進課堂教學革命。積極建立在線教學平臺，以探索在線和離線教學模型，例如混合教學和翻轉教室。同時，通過嚴格的流程評估，課程評分中的過程評估結果的比例將增加，以促進學生認真參與課堂教學活動。

武漢生物工程學術事務辦公室主任唐·揚林（Dong Yanling）表示，學校加強了學術過程評估，并實施了N+1評估模型，以評估專業課程。

Wuchang技術學院鼓勵所有大學根據專業特征，任務驅動的教學， - 位置教學方法，項目型教學，實踐教學和評論式教學探索新的教學模型。學校還積極促進課堂教學的信息。通過教師推動學習資源，學生獨立學習，并在 - 課程，額外的課程，在線和離線多通道教學活動中。

Huaxia技術研究所加強了學生課堂學習的過程評估，并需要通過多元化的評估方法的過程評估比例在課程總分中得分。同時，它指導學生澄清學習目標，糾正學習態度并自覺地學習。