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2025年3月，深度訓(xùn)練營(yíng)的后臺(tái)接到了一條讀者的留言。這位讀者表達(dá)了一個(gè)愿望，希望深度營(yíng)能夠與瓦洛佳進(jìn)行對(duì)話。瓦洛佳，這個(gè)名字在讀者心中有著特殊的意義，因?yàn)樗窃谒プx新聞與傳播研究生期間對(duì)她影響深遠(yuǎn)、給予諸多幫助的一位老師。

瓦洛佳，原名馮尚鉞，持有中國(guó)傳媒大學(xué)的傳播學(xué)碩士學(xué)位以及威斯敏斯特大學(xué)的傳播學(xué)博士學(xué)位，曾榮獲兩屆今日頭條的“金字節(jié)科技報(bào)道獎(jiǎng)”。他曾服務(wù)于《人物》、《品玩》以及“36Kr”等多家媒體及內(nèi)容創(chuàng)作機(jī)構(gòu)。自2013年起，瓦洛佳創(chuàng)辦了“瓦洛佳新傳考研”公眾號(hào)，在此期間，他輔導(dǎo)了數(shù)千名考研學(xué)子，幫助他們成功考取心儀的院校。

自瓦洛佳成功考取研究生至今已過去十?dāng)?shù)年，期間他經(jīng)歷了記者、學(xué)者、講師等多重角色的轉(zhuǎn)換，但他的職業(yè)軌跡始終與新聞緊密相連。我們不禁想探究這種變化與堅(jiān)守背后的動(dòng)因，并希望通過瓦洛佳能夠揭示更多新聞傳播專業(yè)學(xué)生的典型特征，因此，我們與他進(jìn)行了一次深入的訪談。

深度營(yíng)公眾號(hào)后臺(tái)留言的截圖

（截圖展示已征得留言人同意）

在踏入《人物》雜志之前，瓦洛佳未曾料到“記者”這一職業(yè)將逐漸演變成他心中既喜愛又自豪的角色。回想起那段從事記者生涯的日子，他坦言自己那時(shí)近乎著迷，滿腦子只想著發(fā)表稿件，尤其是那種分量十足的重量級(jí)稿件。在微信昵稱中，他于個(gè)人筆名“washu”（瓦叔）之后附上了“communication”（傳播）二字，頻繁地在微博、公眾號(hào)、小紅書等社交平臺(tái)上，以傳播學(xué)理論為依據(jù)，發(fā)表對(duì)現(xiàn)狀的深入分析。此外，他還精心匯編了一整套高質(zhì)量的深度報(bào)道，以便于那些對(duì)此感興趣的人士能夠方便地查閱和學(xué)習(xí)。

在對(duì)談過程中，他提到，在當(dāng)前的人工智能時(shí)代，眾多自媒體博主往往缺乏核實(shí)，導(dǎo)致其發(fā)布的新聞信息真?zhèn)坞y辨。然而，記者卻能深入挖掘出更高品質(zhì)的數(shù)據(jù)，這仍具有很大的發(fā)展空間。我們明顯地察覺到，他對(duì)新聞與傳播領(lǐng)域懷有濃厚的興趣。

然而，身為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，我們并未對(duì)他所持的“新聞傳播專業(yè)學(xué)生的未來前景”抱有同等的樂觀態(tài)度。

近年來，盡管新傳專業(yè)考研的國(guó)家基準(zhǔn)線變動(dòng)不大，然而眾多高校的復(fù)試門檻卻是一路攀升，因而新傳專業(yè)逐漸被冠以“卷王之王”的美譽(yù)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不佳、就業(yè)崗位稀缺的背景下，提高學(xué)歷以增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力成了眾多人的首要選擇。《澎湃新聞》于2023年開展的一項(xiàng)調(diào)查揭示，選擇新傳專業(yè)且考研分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生數(shù)量可觀，報(bào)考與錄取的比例嚴(yán)重失調(diào)。

當(dāng)前，眾多年輕人在職業(yè)選擇上顯得更為謹(jǐn)慎。相較于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的不穩(wěn)定性和職位的不確定性，那些由國(guó)家提供保障的工作崗位逐漸受到了廣泛的青睞。2023年，考研報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)速度明顯放緩；而到了2024年，國(guó)考的報(bào)名人數(shù)更是首次超過了三百萬大關(guān)。技術(shù)進(jìn)步一方面減少了單純內(nèi)容制作和運(yùn)營(yíng)職位的需求；另一方面，新聞傳播研究生數(shù)量的上升加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。自媒體的迅猛擴(kuò)張對(duì)新聞行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了沖擊。新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生一方面陷入“學(xué)歷價(jià)值下降、就業(yè)困難、生活不易”的困境，另一方面，張雪峰關(guān)于“符合當(dāng)前推崇實(shí)用主義的社會(huì)情緒”的言論直擊他們的痛點(diǎn)。隨著起伏的時(shí)代浪潮，新聞的理想與意義也許正在逐漸化為泡影。

新聞理想究竟為何物？在這個(gè)時(shí)代，我們是否還能談?wù)摗靶侣劺硐搿保烤烤谷绾尾拍芊Q得上擁有新聞理想？難道只有從事記者職業(yè)的人才能懷揣新聞理想嗎？瓦洛佳早已不再擔(dān)任記者，可他為何依然渴望并激勵(lì)自己的學(xué)生投身記者行業(yè)——這能否被視作擁有新聞理想？在這個(gè)時(shí)代，擁有新聞理想是否依然是一件值得推崇的事情？

我們，在這充滿變數(shù)的時(shí)代背景下，踏入新聞傳播領(lǐng)域，對(duì)“新聞”與“理想”的看法，與瓦洛佳存在分歧。在與瓦洛佳及其學(xué)生的交流中，我們并未尋得滿意的答案。

或許根本就沒有確切的答案，在人生的各個(gè)階段，我們都面臨著無數(shù)未知，鮮有人能抵達(dá)最初設(shè)定的目標(biāo)。瓦洛佳如此，他的學(xué)生們亦然，我們亦是如此。

2011年，瓦洛佳成功通過了考研，隨后在考研論壇上公開了自己的備考心得，這一舉動(dòng)不經(jīng)意間開啟了他輔導(dǎo)他人的旅程。“當(dāng)時(shí)，眾多考生紛紛與我取得聯(lián)系，同時(shí)，一些考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也伸出了合作的橄欖枝。我覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的賺錢機(jī)會(huì)，于是便接受了邀請(qǐng)。”

課后，瓦洛佳未曾料到自己竟對(duì)授課產(chǎn)生了濃厚的興趣，“這真是一種平日里難得的體驗(yàn)。”往常，人們都認(rèn)為他是個(gè)不善言辭的人。此外，他還發(fā)現(xiàn)，考研導(dǎo)師與一般教師的不同之處在于，這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽課上表現(xiàn)得尤為積極和主動(dòng)。與那些同樣對(duì)新聞傳播領(lǐng)域充滿熱情的人們展開交流，共同深入研究，瓦洛佳深深享受著這種在日常生活中難以體驗(yàn)到的愉悅。

2011年至2012年間，經(jīng)過一年的授課生涯，他迅速步入了研二階段，面臨著一個(gè)關(guān)鍵抉擇：未來的人生道路究竟該如何規(guī)劃。那時(shí)，他對(duì)學(xué)術(shù)研究充滿熱情，渴望出國(guó)深造，攻讀博士學(xué)位，而他的導(dǎo)師也對(duì)此表示了肯定。然而，在這一年中，他首先遭遇的挑戰(zhàn)便是雅思考試。“雅思備考?xì)v時(shí)甚久，卻始終與7分之差失之交臂。”在經(jīng)歷多次失利后，瓦洛佳的出國(guó)夢(mèng)想不得不暫時(shí)擱置。

瓦洛佳決定創(chuàng)立一個(gè)專注于考研輔導(dǎo)的公眾號(hào)。這一行動(dòng)發(fā)生在2013年，恰逢公眾號(hào)發(fā)展勢(shì)頭迅猛之際。憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)的深刻理解，他的公眾號(hào)得以迅速搭建完成。在此之后，瓦洛佳在從事考研輔導(dǎo)的同時(shí)，也開始了新聞工作的嘗試。

瓦洛佳在求學(xué)期間并未將記者職業(yè)視為自己的目標(biāo)，直至他在《人物》雜志實(shí)習(xí)并深受鼓舞，這才堅(jiān)定了在新聞行業(yè)繼續(xù)前行的決心。2014年的上半年，他對(duì)該雜志懷有深厚的喜愛，在瀏覽了《人物》副主編的微博和“加入我們”的口號(hào)后，他帶著試一試的心態(tài)提交了求職簡(jiǎn)歷。為了獲得這份工作，瓦洛佳付出了諸多努力。他對(duì)《人物》雜志在社交媒體上的表現(xiàn)進(jìn)行了詳盡的調(diào)研，剖析了其公眾號(hào)的發(fā)布內(nèi)容、收到的反饋以及與其他媒體之間的風(fēng)格區(qū)別，并在整理資料的過程中記錄了自己的思考。最終，他成功獲得了新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)生的職位。

初涉《人物》雜志的瓦洛佳，由于缺乏新聞稿撰寫經(jīng)驗(yàn)，入職初期頗感迷茫。那時(shí)，某公眾號(hào)推出了90篇華文非虛構(gòu)寫作的佳作，瓦洛佳將這些作品打印出來，每日研讀。同時(shí)，普利策特稿作品也成了他手不釋卷的讀物。他至今仍清晰地記得，如何揣摩名家的采訪技巧和寫作手法。

瓦洛佳平日里總是積極跟隨眾多教師學(xué)習(xí)，他們將教師的言談錄下，通過反復(fù)聆聽來領(lǐng)悟采訪技巧。“《人物》雜志招募寫作實(shí)習(xí)生時(shí)，都是直接要求他們投稿，因此，許多教師就缺少了實(shí)習(xí)生協(xié)助搜集資料或錄音。于是，我就主動(dòng)提出，我來幫你，我愿意陪你一起去。”那段時(shí)間，他掌握了許多采訪技巧，“至今我仍能清晰地記得李海鵬老師以及他與陳江老師的教誨。”閱讀了眾多佳作之后，我深受感動(dòng)，堅(jiān)信有必要肩負(fù)起使命，進(jìn)行廣泛的采訪，搜集豐富的資料，這樣的努力絕不會(huì)白費(fèi)。

瓦洛佳逐漸被這里的氣氛所影響——周圍的人都在熱烈地討論著稿件，交流著如何寫得更加出色、如何挑選和舍棄信息。這樣的氛圍讓瓦洛佳感到十分懷念。

2018年之前，瓦洛佳重新做出了攻讀博士學(xué)位的決定。“那時(shí)我仿佛突然間豁然開朗，意識(shí)到如果不抓緊時(shí)間，機(jī)會(huì)將一去不復(fù)返。”因此，他再次備考雅思，并不得不暫時(shí)告別記者的工作崗位。

在“瓦叔講傳播”公眾號(hào)中輸入“調(diào)查”這兩個(gè)字后，瓦洛佳便會(huì)主動(dòng)添加你的微信好友，隨后他會(huì)將一份精心整理的《2020年后中文調(diào)查報(bào)道50篇作品選》發(fā)送給你，這份選集匯集了《中國(guó)新聞周刊》、《南風(fēng)窗》、《澎湃新聞》等眾多媒體推出的杰出特稿作品。

他之所以要這么做，是因?yàn)榻陙碛幸环N聲音愈發(fā)強(qiáng)烈，宣稱“新聞已逝，特稿已逝”。瓦洛佳并不想與這種觀點(diǎn)抗?fàn)帲矡o法改變這一趨勢(shì)。他所能夠做的，就是為那些即將或已經(jīng)踏入新聞?lì)I(lǐng)域的人們注入一份信心，同時(shí)對(duì)那些依然堅(jiān)守在新聞一線的記者們表示敬意——請(qǐng)記住，他們所目睹的黑暗，遠(yuǎn)超我們的想象。他們所遭遇的挑戰(zhàn)或許超過了前輩，甚至那個(gè)輝煌時(shí)代的眾人，盡管如此，他們依舊堅(jiān)守崗位，不懈努力。

瓦洛佳覺得河北金融學(xué)院分?jǐn)?shù)線，目前仍能堅(jiān)守崗位的記者，未必就比那個(gè)黃金時(shí)代的記者遜色——在那個(gè)輝煌時(shí)期擔(dān)任記者是一項(xiàng)光榮的職責(zé)，然而，要在這個(gè)時(shí)代保持下去，他們則需要更加堅(jiān)定的意志和濃厚的熱情。

在眾多喜歡與瓦洛佳交談的學(xué)生中，存在這樣一群個(gè)體：他們就讀的學(xué)校并不出眾，生活中遭遇了不少挫折——考研經(jīng)歷多次失利、面臨家人的阻力、對(duì)于未來的方向感到迷茫。瓦洛佳覺得，他們的問題不在于學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)態(tài)度，根本原因在于心態(tài)不佳——連續(xù)的挫折讓他們陷入了自我消耗和懷疑的泥潭，對(duì)自身能否完成諸多任務(wù)、探索廣闊世界并獲取更優(yōu)之物失去了信心。在多數(shù)情況下，束縛人們的并非努力不足，而是他們自身所設(shè)定的種種限制。

如何引導(dǎo)這類學(xué)生呢？瓦洛佳覺得，關(guān)鍵在于突破自我設(shè)定的界限，去嘗試那些以往連想都不敢想的事情。瓦洛佳對(duì)此感同身受，因?yàn)樗约憾嗄昵耙苍羞^類似的“突破界限”的經(jīng)歷，并且由此開拓了人生的新天地。

他總認(rèn)為自己是個(gè)內(nèi)向的人，然而無論是作為講師還是記者，他的形象似乎都與“內(nèi)向”這一特質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。直到他加入《人物》雜志，開始擔(dān)任記者，他才逐漸領(lǐng)悟到內(nèi)向并非與記者這一職業(yè)格格不入。與毫無顧忌地與陌生人攀談相比，保持好奇心和具備研究能力顯得更為關(guān)鍵。只要面對(duì)一個(gè)特定的主題或感興趣的話題，瓦洛佳便能與他人展開深入的交流。瓦洛佳內(nèi)心涌動(dòng)著講述故事的渴望，同時(shí)他也急于將自己對(duì)傳播學(xué)的熱愛傳遞給他人，正是這種強(qiáng)烈的“發(fā)聲”欲望推動(dòng)著他去表達(dá)。

他突破了自己設(shè)定的界限，多年后還希望激勵(lì)那些被困在類似界限中的年輕人。瓦洛佳提到，他遇到過眾多來自非重點(diǎn)和二本院校的學(xué)生。高考的失利在他們心中留下了“失敗”的印記，這讓他們?cè)谖磥淼木駬裰校瑢?duì)于選擇優(yōu)質(zhì)的工作和學(xué)校都顯得猶豫不決。

眾多學(xué)子在挑選院校時(shí)都會(huì)向他咨詢：“瓦叔，我本科就讀于一所非211、985院校，若想考進(jìn)一所較為優(yōu)秀的學(xué)校，難度是否會(huì)較大？”面對(duì)此類問題，瓦洛佳通常首先會(huì)指出，高考成績(jī)僅是高三時(shí)期的一次展現(xiàn)，并不能完全反映一個(gè)人當(dāng)下的狀態(tài)，更無法體現(xiàn)大學(xué)期間的成長(zhǎng)。對(duì)他們而言，攻讀研究生或許是一次重新審視自我的契機(jī)，激發(fā)他們探索的熱情。

瓦洛佳始終認(rèn)為，自己與學(xué)生之間是彼此激勵(lì)、相互扶持的伙伴關(guān)系。

祝銘是西安外事學(xué)院2020級(jí)的一名學(xué)子，因?qū)Ρ究圃盒＜八鶎W(xué)學(xué)歷感到不甚滿意，她毅然決然地選擇了考研這條路。然而，連續(xù)兩次的失利讓她倍感挫折。到了2024年6月，她決定不再隱瞞家人，毅然報(bào)名參加了瓦洛佳老師開設(shè)的全程培訓(xùn)班，獨(dú)自踏上了第三次考研的征程。起初，她只是抱著試一試的心態(tài)，但沒想到，最終的結(jié)果卻出乎她的意料。

祝銘在添加瓦洛佳為微信好友，尚未成為其學(xué)生之際，便向他咨詢自己是否適合在崗期間準(zhǔn)備考試。出乎她意料的是，瓦洛佳以十三條詳盡的語(yǔ)音信息，不厭其煩地為她答疑解惑。瓦洛佳的課程從6月初開講，祝銘至今記憶猶新，那個(gè)酷熱的夏日，她每天中午都會(huì)在瑞幸咖啡店品嘗冰咖啡，預(yù)習(xí)課件，晚上下班后則投入三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在家中聆聽網(wǎng)絡(luò)課程。每周四堂課，每堂課時(shí)長(zhǎng)三小時(shí)，從六月初持續(xù)至九月底，面對(duì)數(shù)千頁(yè)的PPT和資料，她邊學(xué)習(xí)邊不禁感慨：“竟然能遇到如此優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，真不知道同時(shí)上課和感受到自己在不斷增值的滋味究竟是怎樣的。”

劉小天，曾是瓦洛佳的學(xué)生，他這樣評(píng)價(jià)道：“瓦洛佳的社群相當(dāng)活躍，各種需求都能得到盡可能的滿足，讓人不會(huì)感到獨(dú)自作戰(zhàn)的孤獨(dú)。”

他學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于毫無保留地教導(dǎo)學(xué)生，而且性格謙遜低調(diào)，毫無傲慢之態(tài)。祝銘如此描述他對(duì)于瓦洛佳的認(rèn)識(shí)。“我這樣稱贊他，會(huì)不會(huì)顯得有些過分？”然而，她確實(shí)在瓦洛佳身上感受到了他對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛。

祝銘分享了一段經(jīng)歷。

2024年9月，她選擇離職歸鄉(xiāng)，于東北的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)潛心備考。此地并無電影院、大型商場(chǎng)，朋友和交談的對(duì)象也寥寥無幾。瓦洛佳的課程成為了她每日接觸外界的一扇窗戶。在那段日子里，考研與學(xué)習(xí)占據(jù)了她的全部生活。

祝銘剛一回到東北便不幸染病，體溫急劇上升，她只能臥床玩手機(jī)。心中不禁感到一絲委屈：原本搬回家是為了能更好地準(zhǔn)備考試，卻沒想到剛回到東北，迎接她的竟是一場(chǎng)突如其來的疾病。瓦洛佳則安慰她，認(rèn)為她的決定是正確的，并在群里詢問是否有黑龍江的研究生朋友能夠給予她一些關(guān)照。

真心不止在對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，也體現(xiàn)在瓦洛佳傳遞給學(xué)生的信心。

2018年，佳佳通過一位研友的引薦結(jié)識(shí)了瓦洛佳。經(jīng)歷首次考研失利后，她決定跟隨瓦洛佳一同學(xué)習(xí)。進(jìn)入備考中國(guó)傳媒大學(xué)的第二年，中傳的考試大綱發(fā)生了顯著變化。當(dāng)佳佳在是否放棄的邊緣徘徊時(shí)，瓦洛佳那句“混亂即是進(jìn)步的階梯”的話語(yǔ)，極大地鼓舞了她的信心。在這種混亂的局面下，許多人會(huì)選擇放棄，但若能保持冷靜，這反而可能成為一次機(jī)遇。

懷著對(duì)新聞事業(yè)的向往，佳佳曾對(duì)當(dāng)前的媒體生態(tài)產(chǎn)生過憂慮情緒。自從跟隨瓦洛佳學(xué)習(xí)以來已過六年，她至今銘記瓦洛佳曾對(duì)他們講過的名言：“逆境見真金。”在時(shí)代動(dòng)蕩不安之時(shí)，更需要傳統(tǒng)媒體發(fā)揮其應(yīng)有的功能。對(duì)佳佳而言，瓦洛佳對(duì)新聞事業(yè)的執(zhí)著追求，是她備考研究生階段最為渴求、最感振奮的精神力量。

2025年2月，考研成績(jī)揭曉，祝銘的分?jǐn)?shù)超出B區(qū)國(guó)家線整整兩分，這一成績(jī)是她歷經(jīng)三次考研后的最高成就。她內(nèi)心充滿激動(dòng)，立刻在備忘錄中記錄下自己的感激之情，并通過短信向瓦洛佳表達(dá)了她對(duì)他持續(xù)關(guān)照的感激。

如今，我們不再是師生關(guān)系，而是成為了朋友。不論考試結(jié)果如何，都并非終點(diǎn)所在，我們的友誼依舊延續(xù)。瓦洛佳如此回應(yīng)她。

瓦洛佳在約翰·密爾頓故居的留言本上

給他的同學(xué)們寫下的寄語(yǔ)

佳佳在山東的一所二本院校學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易，對(duì)傳媒和記者工作充滿熱情，于是她選擇了跨專業(yè)考研，目標(biāo)直指中傳。劉小天則畢業(yè)于河北金融學(xué)院，主修投資學(xué)，2020年畢業(yè)后短暫工作了一段時(shí)間，考慮到工作的性質(zhì)和拓展個(gè)人機(jī)會(huì)，他也決定投身于中傳的考研之路。三月份，他開始關(guān)注瓦洛佳，并很快加入了他的課程學(xué)習(xí)。

二戰(zhàn)時(shí)期，佳佳租住在位于中傳附近的小區(qū)里，每日背負(fù)書包，跨過一座漫長(zhǎng)的高架橋，前往中傳的自習(xí)室勤奮學(xué)習(xí)。提及那段歲月，佳佳感慨道：“那時(shí)仿佛是個(gè)局外人，仿佛自習(xí)室中唯有自己格格不入。每當(dāng)走過天橋，總感覺那橋的一端連著夢(mèng)想，另一端則緊鄰著現(xiàn)實(shí)。”中傳部分食堂接受現(xiàn)金支付，這使得佳佳頻繁光顧，然而，她一直渴望能“摒棄支付寶，改用校園卡在食堂就餐”。

面對(duì)瞬息萬變的時(shí)代，我們難以確切地知曉個(gè)人奮斗究竟能在其中發(fā)揮多大的影響。佳佳與中傳展開了三次較量，卻未能如愿以償，最后只得接受調(diào)劑，前往黑龍江大學(xué)就讀。同樣，劉小天在材料評(píng)議階段也遭遇了阻礙，未能通過。

“上岸”這個(gè)詞匯在近期社交媒體上頻繁出現(xiàn)。《中國(guó)青年報(bào)》曾發(fā)表文章，將“上岸”定義為2023年年輕人的關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)它展現(xiàn)了年輕人對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想、人生目標(biāo)以及美好未來的不懈追求和深切向往。該文被新華網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》等多家媒體轉(zhuǎn)載，引發(fā)了公眾對(duì)“上岸”現(xiàn)象的深入思考。此外，《中國(guó)青年報(bào)》還撰寫了多篇相關(guān)文章。

“岸”象征著穩(wěn)固與可信賴，“上岸”則代表擺脫了某種波濤洶涌且充滿挑戰(zhàn)的境遇，迎來了心之所向的未來。諸如“考研成功”“考公成功”等詞匯之所以廣為流傳，實(shí)際上反映了當(dāng)代年輕人在充滿變數(shù)的時(shí)代洪流中不斷摸索、努力和拼搏的心路歷程。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)或就業(yè)的勝利，也成了一種擺脫困境的救贖。

瓦洛佳在2021年曾表示，若回顧人生，會(huì)發(fā)現(xiàn)“上岸”與“下海”實(shí)則并無本質(zhì)差異；岸上自有岸上的安定，海中自有海上的美景。然而，關(guān)鍵在于我們內(nèi)心是否能夠?qū)ふ业秸嬲臍w屬感。能否尋覓到那片區(qū)域——若認(rèn)定那片海域，我們將毫不猶豫地駛向目標(biāo)，即使途中遭遇狂風(fēng)暴雨，也能保持微笑，毫無遺憾；若認(rèn)定那片陸地，便安坐于彼處，即便耳邊響起塞壬的誘惑之歌，也無法使我們動(dòng)搖。

佳佳投入了三年的時(shí)間去備考研究生，又用了三年的時(shí)間攻讀研究生學(xué)位，這使得她的社會(huì)進(jìn)程相較于他人顯得較為緩慢。盡管如此，她并未對(duì)這段歷程感到懊悔，“雖然曾走過一些彎路，但人生路漫漫，這些都是寶貴的經(jīng)歷。”在這三年的備考期間，通過與內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)和碰撞，她更加明確了自己的追求，并承諾絕不去做那些將來會(huì)讓她后悔的事情。

佳佳對(duì)品牌策劃與創(chuàng)意輸出充滿熱情，2023年，她在一家4A公司實(shí)習(xí)，2024年秋季招聘季，她成功獲得了一家快消品公司市場(chǎng)部的職位。然而，她漸漸意識(shí)到，這并非她心中所向往的生活。那些高樓大廈中的狹小辦公空間，仿佛要將人的生機(jī)完全束縛，“我一踏進(jìn)那里，就感到一陣壓抑”。佳佳始終在尋找自己真正想從事的事業(yè)。

2024年5月，她偶然在小紅書上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村文化旅游的工作室，于是她撥通了老板的電話，隨即收拾好行李，踏上了前往浙江鄉(xiāng)村的旅程。如今，她已成為一名鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)師，致力于激活鄉(xiāng)村資源，吸引游客前來觀光，并鼓勵(lì)年輕人返鄉(xiāng)發(fā)展。她精心策劃了一檔名為“鄉(xiāng)村青年百人訪談”的視頻節(jié)目——旨在向那些對(duì)城市生活感到厭倦，或是在大城市中遭遇挫折的年輕人，展示鄉(xiāng)村的百種可能。她希望通過這個(gè)節(jié)目，觀察他們是否能在鄉(xiāng)村找到心儀的事業(yè)。正如佳佳所言，她已經(jīng)成為了一名“野生的鄉(xiāng)村記者”。那份在高中時(shí)閱讀《看見》所埋下的種子，似乎早已在無形中扎根，只待在今日破土而出。

佳佳的采訪100位入鄉(xiāng)青年的視頻欄目——佳瑤鄉(xiāng)約

如今，那些日子已經(jīng)久遠(yuǎn)，那時(shí)佳佳每日攜帶書包，穿越天橋前往中傳求學(xué)，過著往返于家和學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活。

祝銘宣稱自己早已擺脫了曾令她陷入困境的寒冬。“考試不考了，我已經(jīng)錯(cuò)過了三年的日落時(shí)分，現(xiàn)在我要好好享受生活。研究生并非人生唯一的道路，我目前也找到了一份相當(dāng)滿意的工作。”她決定放棄調(diào)劑。回首那段考研的日子，她無法確切地說出“遺憾”與“釋然”哪個(gè)占據(jù)上風(fēng)。唯一可以確認(rèn)的是，她豐富了自己的人生閱歷，她比以往更加明確自己究竟想要什么。

瓦洛佳身上鮮明地刻著時(shí)代的印記，他曾目睹新聞業(yè)的輝煌時(shí)期，也見證了現(xiàn)今眾多新聞學(xué)子的焦慮情緒。他朦朧地意識(shí)到，自己目前所擁有的一切，包括那些眾人眼中的“成功”，是歷史潮流與個(gè)人奮斗相互交織的產(chǎn)物。在時(shí)代的洪流中，過去的瓦洛佳可能對(duì)“個(gè)人努力”更為自信；然而，如今，他亦不清楚自己努力后的未來將駛向何方。然而，他內(nèi)心深處對(duì)新聞的熾熱之情，讓他始終樂意在新聞這片海域中航行，駕駛著自己的船只，為那些渴望“登陸”或“出海”的學(xué)子們提供過渡。

瓦洛佳在面臨環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了獨(dú)到的見解和決策。他不僅在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上勇往直前，而且在輔導(dǎo)考研學(xué)生的過程中，也始終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，勇敢地迎接生活帶來的各種挑戰(zhàn)，并積極適應(yīng)未知變化帶來的影響。

基于自身過往，瓦洛佳對(duì)人生抉擇有了獨(dú)到見解。在學(xué)生時(shí)代，瓦洛佳養(yǎng)成了細(xì)致觀察、時(shí)刻關(guān)注的習(xí)慣，積極挖掘社會(huì)現(xiàn)象背后的根源，并努力尋找新穎的解讀視角。進(jìn)入記者行業(yè)后，瓦洛佳深刻感受到了追尋新聞的純粹與愉悅，在眾多指導(dǎo)老師的激勵(lì)下，他首次萌生了在新聞?lì)I(lǐng)域深耕的念頭。自輔導(dǎo)考研開始，他并未一味地以“記者”的角色涉足新聞?lì)I(lǐng)域，反而在不斷變化中靈活調(diào)整，緊密跟隨生活需求，重塑了自己的生活方式。

無論面臨何種抉擇，瓦洛佳總能胸懷坦蕩地接納，順應(yīng)時(shí)代的變遷。然而，在這不斷變化的過程中，他始終保持著一份執(zhí)著——那就是對(duì)新聞事業(yè)的忠誠(chéng)。曾經(jīng)，瓦洛佳自認(rèn)未曾擁有新聞理想，但在加入《人物》雜志后，他被深深觸動(dòng)，立志要在新聞?lì)I(lǐng)域繼續(xù)前行。命運(yùn)的轉(zhuǎn)折或許就在轉(zhuǎn)瞬之間，這種微妙的變化甚至到了讓人難以察覺的地步，以至于我們往往無法明確指出是哪一個(gè)細(xì)微的變動(dòng)，使得命運(yùn)的關(guān)鍵點(diǎn)得以“得其環(huán)中”，從而應(yīng)對(duì)無盡的變化。

瓦洛佳并非懷揣新聞夢(mèng)想踏入新聞界的典型人物，卻意外地被命運(yùn)推選為新聞的追隨者。或許投身新聞事業(yè)需要具備“適應(yīng)意外變故”的素質(zhì)，如同在波濤洶涌的時(shí)代浪潮中駕馭自己的小舟前行。有人將這種生活視為理想，而有人則不過是被迫隨波逐流。瓦洛佳深知，自己在航行中能找到樂趣，并且樂意持續(xù)地迎難而上。

除了您所提及的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，整理五十篇調(diào)查報(bào)道是否還有其他動(dòng)機(jī)或目的？

我就是想要傳達(dá)一個(gè)信息，明確指出確實(shí)有人在從事新聞工作，而且從事新聞工作的人并不在少數(shù)。每當(dāng)我在平臺(tái)上發(fā)布與新聞相關(guān)的內(nèi)容，總會(huì)有人在后臺(tái)告訴我：“現(xiàn)在沒有新聞了”，這種說法顯得相當(dāng)悲觀。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)不論這些言論背后的意圖是什么，它們都極大地打擊了人們的士氣，并且與實(shí)際情況不符。當(dāng)然，你可以指出新聞行業(yè)相較于以前有所衰退，名記者的數(shù)量減少了，許多自媒體對(duì)新聞的質(zhì)量把控也不夠嚴(yán)格。在我看來，那些持續(xù)從事深度報(bào)道的記者，他們不僅具備高素質(zhì)，更有堅(jiān)定的追求。即便在行業(yè)環(huán)境不佳之時(shí)，他們依然選擇投身報(bào)道工作，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了他們值得尊敬的品質(zhì)。我認(rèn)為，那些至今仍堅(jiān)守崗位的人，并不一定輸給那個(gè)黃金時(shí)代的記者——在行業(yè)巔峰時(shí)期從事記者工作固然容易，那時(shí)記者的身份充滿榮耀，然而，想要在這個(gè)時(shí)代持之以恒，則需要更加堅(jiān)定的意志和滿腔的熱情。

Q：您認(rèn)為現(xiàn)在的新聞寫作可以有哪些突破點(diǎn)？

只有在你未曾遭受苦難的情況下，你方能夠?qū)嚯y現(xiàn)象進(jìn)行審視。然而，一旦你身陷苦難，你的注意力很可能會(huì)集中在“我該如何解決這一問題”上。

在與從事殘障領(lǐng)域研究的朋友交談時(shí)，我向他咨詢：“你們對(duì)媒體對(duì)殘障問題的報(bào)道有何看法？”他回應(yīng)說，他們對(duì)此意見頗多，認(rèn)為媒體常常描繪他們需要不斷援助，需要配備各式各樣的輔助設(shè)施，但實(shí)際上并非如此。他們擁有獨(dú)立的生活。若未真正融入這個(gè)領(lǐng)域、這個(gè)群體，人們往往會(huì)將他們所經(jīng)歷的困境簡(jiǎn)單化為標(biāo)簽。這表明我們的新聞報(bào)道仍有大量?jī)?nèi)容待挖掘，眾多題材有待敘述，因此我認(rèn)為在報(bào)道這些特定群體時(shí)，即便出于善意，也應(yīng)盡量減少使用標(biāo)簽化的表述。

Q：您怎么看待張雪峰對(duì)新傳的評(píng)價(jià)？

通常情況下，在接觸到新聞時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘其核心內(nèi)涵。新聞，本質(zhì)上就是揭示那些正在發(fā)生且多數(shù)人尚不知曉的事實(shí)，這正是張雪峰所提供的內(nèi)容。盡管在新聞從業(yè)者的眼中，這樣的新聞可能顯得不夠規(guī)范，充斥著情緒化的表達(dá)和多樣的主觀判斷，缺乏中立性和客觀性。然而，在張雪峰之前，是否有人能夠站在家長(zhǎng)的角度，對(duì)這些專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的分析和解讀呢？難道“中國(guó)民眾的就業(yè)問題”不足以成為新聞嗎？那些未能考入211或一本高校的人，他們?cè)谇舐殨r(shí)面臨何種選擇，難道他們的經(jīng)歷就無關(guān)緊要，不值得報(bào)道嗎？過去，他們的故事并未引起廣泛關(guān)注。

張雪峰表現(xiàn)出了關(guān)注。他并非居高臨下地關(guān)心，而是真心站在家長(zhǎng)的位置上思考。即便你未能考入非211、985院校，抑或未能踏入一本大學(xué)的校門，我依然可以為你提供一些至關(guān)重要的信息，助你找到適合自己的道路。

將張雪峰視為一位教育類媒體人物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他實(shí)現(xiàn)了許多以往媒體未曾涉足的成就。在實(shí)用性方面，他為家長(zhǎng)們提供了至關(guān)重要的信息；在公共性層面，他深刻地提出了一個(gè)引人深思的問題：倘若你沒有就讀于一所知名院校的知名專業(yè)，你的分?jǐn)?shù)并不出色，那么你未來的生活又將如何規(guī)劃？這個(gè)議題過去在教育資源傳播中常被忽視，因此就這兩方面而言，我覺得他獲得關(guān)注流量是合情合理的。

面對(duì)人工智能帶來的挑戰(zhàn)，目前的學(xué)生群體中涌現(xiàn)出了不少消極情緒，對(duì)此您有何見解？

我認(rèn)為首要之點(diǎn)，切勿將自己視作生產(chǎn)線上的一個(gè)部件，被動(dòng)地等待他人為你蓋章。無論是攻讀博士學(xué)位還是研究生學(xué)位，都會(huì)面臨考核。若總是依賴他人安排，未來可能會(huì)遭遇不如意。因此，我們應(yīng)保持主體意識(shí)，明確自己的目標(biāo)，思考是否能夠嘗試擺脫這種安排，主動(dòng)去規(guī)劃自己的生活。

第二個(gè)要點(diǎn)在于我們必須深刻認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)個(gè)人能力的顯著提升作用。我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用人工智能，并緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。此外，我認(rèn)為有必要思考自己真正感興趣的領(lǐng)域是哪個(gè)。若缺乏興趣所在，未來的道路可能會(huì)變得艱難。尤其是當(dāng)你僅有學(xué)歷卻缺乏興趣領(lǐng)域時(shí)，未來從事通用技能的工作可能會(huì)面臨被機(jī)器替代的風(fēng)險(xiǎn)。

您如何看待“備考研究生與日常生活同樣艱辛”、“人生宛如一座座圍困的城池”這類觀點(diǎn)？

我認(rèn)為關(guān)鍵在于積極面對(duì)生活的無常。換一個(gè)角度來說，各行各業(yè)都在經(jīng)歷變革。即便你來自名校，畢業(yè)于頂尖的211、985高校，擁有人大或復(fù)旦的研究生學(xué)歷，若你在媒體行業(yè)工作了十年，可能會(huì)覺得生活將一成不變。然而，AI技術(shù)的出現(xiàn)，卻突然對(duì)你的職業(yè)生涯產(chǎn)生了影響。這一變化就在眼前發(fā)生，那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

在這種情境下，你需設(shè)法持續(xù)思考對(duì)策，因此，無論身處何地——即便是公務(wù)員，也不可能享有絕對(duì)的穩(wěn)定生活。昔日那些宣稱能預(yù)知未來的人起步網(wǎng)校，如今也可能無法一眼看透，因?yàn)槭挛锟偸窃诓粩嘌葑冎小?/p>

Q：您是怎么看待“穩(wěn)定”的？

在當(dāng)下生活中，我們普遍渴望安定，然而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定卻頗為不易，因?yàn)轷r有事物能保持長(zhǎng)久不變。或許，這跟我的個(gè)性有關(guān)。自人工智能問世以來，眾多職位已不復(fù)存在，且難以恢復(fù)。即便沒有人工智能，也可能遭遇不被解雇卻薪水減少，或是被停薪留職等狀況，這些都是曾經(jīng)發(fā)生過的。總之，穩(wěn)定不過是一種回顧性的構(gòu)建。

在你的一生中，若經(jīng)歷波折不多，回首過往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活軌跡是相當(dāng)平穩(wěn)的。若你起初便將穩(wěn)定視為追求的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)恐怕會(huì)面臨重重困難。這情形就好比將眾多豌豆投入篩中，篩子持續(xù)晃動(dòng)，豌豆便不斷從篩孔中滑落。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的篩選，篩子上仍殘留著一些豌豆，這些豌豆或許可以被視為穩(wěn)定的象征。然而，這并不能充分證明這些豌豆真的穩(wěn)定。他們最初所作的選擇或許純屬巧合，盡管時(shí)代變遷對(duì)他們的影響并不顯著，他們依舊生活得頗為順?biāo)欤瑑e幸地留在了篩選的行列中。若你回顧過去，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能否穿過篩選的孔洞，盡管與其最初的選擇有所關(guān)聯(lián)，但也不能斷言這種關(guān)聯(lián)十分緊密。

因此，我認(rèn)為人們不應(yīng)將穩(wěn)定視為最終目標(biāo)，它充其量只是一種參考因素。穩(wěn)定狀態(tài)通常是在一個(gè)人具備眾多能力和豐富資源之后，方才得以維持的。

您何時(shí)開始明確自己將前往哪個(gè)城市，從事何種職業(yè)，以及將成為怎樣的人呢？

那時(shí)正是我大學(xué)三年級(jí)。中央傳媒大學(xué)是我相當(dāng)青睞的學(xué)府，原本我的高考志愿就是中傳，然而最終并未如愿，原因在于中傳在貴州僅錄取兩名學(xué)生，而我知道隔壁班有一位成績(jī)比我更優(yōu)異的同學(xué)已經(jīng)成功被錄取。此刻我深感與全省眾人爭(zhēng)奪一個(gè)席位實(shí)屬不易，然而這卻成了我心中無法割舍的執(zhí)念。我渴望未來也能踏入中傳的校門，那時(shí)，一部中傳的宣傳片常在我眼前播放。關(guān)于我未來打算從事何種職業(yè)，確實(shí)經(jīng)歷了幾次轉(zhuǎn)變。在我攻讀研究生二年級(jí)到三年級(jí)期間，我堅(jiān)信自己將成為一名學(xué)者，在高校擔(dān)任教師河北金融學(xué)院分?jǐn)?shù)線，周圍的人也普遍持有這樣的看法。然而，自從加入《人物》雜志后，我逐漸意識(shí)到記者這一職業(yè)同樣充滿趣味，是一項(xiàng)非常值得追求的工作，這一切都源于環(huán)境對(duì)我的影響。那么，我是否還會(huì)選擇成為記者呢？我認(rèn)為這并非沒有可能。

作者 | 張益含 解思瑞 牟方婷