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《21我不能失信》教案
設(shè)計說明:
本文是一篇略讀課文。略讀課的教學(xué)是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，略讀課文的教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，強調(diào)學(xué)生的交流感受。為此，在教學(xué)設(shè)計中給予學(xué)生充分讀書的時間，圍繞“從哪些方面能體會到宋慶齡誠實守信”這一要點，采用自讀自悟、揣摩詞句、朗讀感悟等方法，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生就自己的個性化閱讀感受與同學(xué)進行交流，從而達到自主讀書、自主學(xué)習、自主發(fā)展的目的。
學(xué)前準備:
1.搜集宋慶齡的有關(guān)故事和資料。（師生）
2.預(yù)習課文內(nèi)容，利用詞典理解不懂的詞。（學(xué)生）
課時安排: 1課時
教學(xué)過程:如下
學(xué)習目標:
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學(xué)習重點：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學(xué)環(huán)節(jié)：

• 質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

導(dǎo)案：
1.直接出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.出示課件，認識宋慶齡。
3.解釋“失信”。
學(xué)案：
1.找出課題中的關(guān)鍵字。
2.根據(jù)課題提出問題，如“‘我’指的是誰？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等問題。
二、自讀課文，初步感知（用時：10分鐘）
導(dǎo)案：
借助拼音讀文，一邊讀一邊想這篇課文主要講了一件什么事？
學(xué)案：
1.默讀課文前的閱讀提示。
2.按照閱讀提示的要求自由讀課文，邊讀邊思考。同桌之間可以互相交流：課文主要講了一件什么事？
三、討論交流，體會品析（用時：20分鐘）
導(dǎo)案：
1.指名讀第1自然段。思考：宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里可以看出來？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鴿子的句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生快速讀第2~9自然段。出示自學(xué)要求：宋慶齡不去伯伯家了，家人是怎樣勸說的，用“”畫出；慶齡是怎樣回答的，用“”畫出。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句。思考：從宋慶齡和爸爸的對話中，你能體會到什么?
5.引導(dǎo)學(xué)生讀宋慶齡和媽媽之間的對話，思考：怎樣理解宋慶齡說的“我不能失信”？
6.引導(dǎo)學(xué)生表演讀。體會宋慶齡的品質(zhì)。
學(xué)案：
1.小組交流，體會宋慶齡的內(nèi)心活動。（能從課文對鴿子的描寫來體會宋慶齡想去伯伯家的急切心情。）
2.讀出宋慶齡對小鴿子的喜愛之情。學(xué)生評價。
3.學(xué)生小組合作學(xué)習，思考并概括宋慶齡不去伯伯家的原因。在書中畫出宋慶齡說的話，畫出家人勸說的話。
4.全班交流：從兩個“不行”和“把手抽回來”來體會宋慶齡的內(nèi)心情感，說明她直截了當?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
5.同桌之間互讀宋慶齡和媽媽的對話，相互交流。（宋慶齡認為自己沒有忘記這件事，所以這種明知故犯的失信，比無意中失信更嚴重。）
6.各小組練習表演讀，體會宋慶齡誠實守信的品質(zhì)。
四、結(jié)合實際，暢談感受（用時：5分鐘）
導(dǎo)案：
1.課件出示：慶齡點點頭，甜甜地笑了，是因為。
2.組織學(xué)生討論：學(xué)習了這篇課文，你有怎樣的感受？
學(xué)案：
1.同桌之間互相交流。
2.全班交流。
3.在小組內(nèi)討論。如何像宋慶齡一樣做一個誠實守信的人。
板書設(shè)計：

教學(xué)反思：
通過這節(jié)課，我有兩點思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識字，還應(yīng)該將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們學(xué)習的自主性和積極性。
 
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