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1、為了有效地從記憶中提取信息，可以采用提綱和制作關(guān)系圖的方法。這些方法屬于認知策略中的（ ）。

A.復(fù)述策略

B. 組織戰(zhàn)略

C. 精細加工策略

D.支持策略

【答案】B

【分析】組織策略是指構(gòu)建細化的知識點，形成知識結(jié)構(gòu)的更高層次的信息處理策略。組織策略主要有兩類：一是分類策略，用于對概念、詞語、規(guī)則等知識進行分類；二是分類策略，用于對概念、詞語、規(guī)則等知識進行分類。二是大綱策略，主要用于掌握學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)。題干中的方法屬于組織策略。因此，本題選擇B選項。

2、不屬于《中華人民共和國教育法》的范圍。設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的條件是（）。

A.有組織架構(gòu)和章程

B.有校辦企業(yè)或產(chǎn)業(yè)

C.擁有合格的師資

D.有必要的辦學(xué)經(jīng)費和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

【答案】B

【分析】《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件： （一）有組織機構(gòu)和章程； （二）有合格的師資； （三）有符合規(guī)定標準的教學(xué)場地、設(shè)施、設(shè)備等； （四）有必要的辦學(xué)經(jīng)費和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。因此答案為B。

3、意志的品質(zhì)就是百折不撓，繩索劈木，水滴石穿（）。

A、意識

B、韌性

C、果斷

D、自我控制

【答案】B

【解析】意志力是個人在行動中堅持決策、堅持克服重重困難以實現(xiàn)行動目標的品質(zhì)。堅持就是對行動目的的堅持。堅韌的相反品質(zhì)是動搖。因此答案為B。

4、教育心理學(xué)起源論認為東莞教師招聘，教育起源于()。

A.生產(chǎn)勞動

B、模仿

C.語言

D.動物本能

【答案】B

【分析】教育心理學(xué)起源理論的代表人物是美國教育史學(xué)家門羅。孟魯在其著名的《教育史教科書》（1914）第一章《原始教育》中，從人類學(xué)和心理學(xué)的角度，對人類教育的起源和發(fā)生過程進行了專題而詳細的論述。他認為，在原始社會，無論是社會還是個人，教育的發(fā)生都是“最非理性的”和“簡單的無意識的模仿”。因此答案為B。

五、《中華人民共和國義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保障義務(wù)教育的實施，健全為保證全民族的素質(zhì)，根據(jù)( )的規(guī)定，制定本法。

A. 憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D. 教育法和未成年人保護法

【答案】A

【分析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高學(xué)生素質(zhì)。全國人民代表大會根據(jù)《憲法》和《教育法》制定本法。”故答案為A。

6. 當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時，老師會給予他懲罰。這種行為塑造方法屬于（）。

A.正強化

B.負強化

C.泛化

D、懲罰

【答案】D

【分析】懲罰法是根據(jù)條件反射原理發(fā)展起來的一種矯正方法。心理學(xué)上的定義是：懲罰是機體做出某種反應(yīng)后，通過呈現(xiàn)厭惡刺激或消失喜歡刺激來消除或抑制這種反應(yīng)的過程。懲罰性法律在控制和消除不良行為方面發(fā)揮著重要作用。因此答案為D。

7. 關(guān)關(guān)在班里排名靠后。他努力學(xué)習(xí)是為了改變自己在班上的排名。根據(jù)成就動機理論東莞教師招聘，管管的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

A、從屬驅(qū)動器

B. 學(xué)習(xí)期望

C. 認知驅(qū)動

D. 自我提升動力

【答案】D

【解析】本題測試學(xué)習(xí)動機。根據(jù)題干“為了改變自己在班上的排名”，屬于自我提升的內(nèi)在動力。因此答案為D。

8、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定網(wǎng)校頭條，教科書價格的確定原則是（）。

一、公益性原則

B. 市場經(jīng)濟原理

C.薄利多銷原則

D、非營利性原則

【答案】C

【分析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第四十條規(guī)定：“教科書的價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格主管部門確定。中央會同同級出版行政部門按照薄利多銷的原則。”因此，答案為C。

9、在學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師應(yīng)遵循的（ ）是指學(xué)生在執(zhí)行某項任務(wù)時對自己能力的判斷和自信程度。

A.內(nèi)化原則

B. 有效監(jiān)測的原則

C. 生成原理

D.個人效能原則

【答案】D

[分析]學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則包括：主體性原則、內(nèi)化原則、特異性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個人效能原則。個人效能原則是指學(xué)生在完成某項任務(wù)時對自己能力的判斷和信心。它是影響學(xué)習(xí)策略選擇的重要動機因素。因此，本題選D。

10. 學(xué)習(xí)層次的分類類型中，（ ）是指理解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)聯(lián)。

A. 信號學(xué)習(xí)

B. 規(guī)則學(xué)習(xí)

C. 言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

D. 刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

【答案】B

【分析】Gagné按照學(xué)習(xí)情境從簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)層次從低級到高級的順序，將學(xué)習(xí)分為八類，形成完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八種學(xué)習(xí)類型是： 信號學(xué)習(xí)；刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；鏈式學(xué)習(xí)；言語聯(lián)系學(xué)習(xí)；歧視學(xué)習(xí)；規(guī)則或原則學(xué)習(xí)；和解決問題的學(xué)習(xí)。題干中需要理解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念之間符合規(guī)則或原則的關(guān)聯(lián)，所以本題選B。

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