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據(jù)悉，現(xiàn)年60歲的李細(xì)貴已經(jīng)交出了第十一學(xué)校的接力棒，將作為該校校長開始籌備一所新學(xué)校——北京市第一實(shí)驗學(xué)校。學(xué)校將實(shí)行幼兒園、小學(xué)、初中、高中15年一貫制。 。

迄今為止，十一校本著“立足海淀、服務(wù)北京、連接全國”的精神，已在北京建立了20余所聯(lián)盟學(xué)校，連同北京以外的其他地區(qū)，聯(lián)盟學(xué)校也已近30所。 。

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十一學(xué)校是公立學(xué)校改革的風(fēng)向標(biāo)

自1952年建校以來，北京第一學(xué)校從“公辦民辦”到“回歸公辦管理”，已走過了67年。如今，一中已經(jīng)成為北京學(xué)校中的佼佼者。

2007年，十一校意識到學(xué)生個體差異與自主發(fā)展需要與培養(yǎng)模式單一之間的矛盾日益突出，要求學(xué)校迫切需要進(jìn)行“教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等方面的內(nèi)生性創(chuàng)新”。 、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性改革”。從今年起，學(xué)校開始進(jìn)行頂層設(shè)計。 2009年，正式實(shí)施以教育模式創(chuàng)新為核心的學(xué)校轉(zhuǎn)型。

這一轉(zhuǎn)變以選修課程體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)校組織架構(gòu)和制度文化重構(gòu)為保障，打造以個體為本、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、覺醒自我、成才的全員教育。他們自己的教育者盡最大可能。模式是關(guān)鍵。

今年7月，十一校走上轉(zhuǎn)型之路8年后，教育部長陳寶生再次來到十一校，盛贊十一校“聞名天下”。

陳寶生指出，以選課為支撐的選擇性教學(xué)，解決了我們長期以來提倡但難以實(shí)現(xiàn)的因材施教問題。第十一次學(xué)校改革的成功在于教育模式的創(chuàng)新，它不是西方教會式教學(xué)，也不是書院式，更不是私塾式，而是民族性、傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性等多種元素的融合。 。因材施教，生活方式的教學(xué)模式。

十一校改革模式

構(gòu)建適合每個學(xué)生個性發(fā)展的選修課程體系

學(xué)校通過國家課程和地方課程與校本課程相適應(yīng)，構(gòu)建了一套分層、分類、綜合、特色的課程體系。學(xué)校還先后開設(shè)了中英合作項目（A-Level）、中美合作項目（AP）、國際文憑組織合作項目（IB）三個國際課程，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。

創(chuàng)建學(xué)科教室，全面實(shí)施選課選班

通過選課，每個學(xué)生形成自己的課程表，在不同的學(xué)科教室上課，在不同的教學(xué)班之間流動。通過分班上課，在每個學(xué)習(xí)過程中實(shí)行選課制，學(xué)生有選課的權(quán)利。真正成為現(xiàn)實(shí)。

傳統(tǒng)行政課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)課堂，課堂由單一功能轉(zhuǎn)變?yōu)楦蠈W(xué)科特點(diǎn)、需要承載更多教育功能的學(xué)科課堂。根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，建立了電子工程、粒子物理、納米材料、水資源分析、微生物、分子生物學(xué)等高端實(shí)驗室。

建立科學(xué)多樣的評估診斷體系

多元化選修課的實(shí)施必然需要評價體系的多元化。過程評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，隨時隨地記錄并反饋，讓學(xué)生有針對性地調(diào)整自己的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的推動者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對自己的行為負(fù)責(zé)。

評價體系改革的另一個重要內(nèi)容是學(xué)術(shù)診斷。學(xué)校把考試變成診斷，通過診斷分析幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)教學(xué)提供服務(wù)。同時，個性化的學(xué)生學(xué)業(yè)診斷和考試評價分析系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)據(jù)分析工具，也從不同角度提供每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展信息，為學(xué)生的自我管理、自我規(guī)劃提供服務(wù)。 。

02

未來，學(xué)校可能以民辦學(xué)校的形式辦學(xué)，更加靈活。

北京市第一實(shí)驗學(xué)校

交接第十一學(xué)校接力棒的李細(xì)貴將作為學(xué)校校長開始籌備一所新學(xué)校——北京第一實(shí)驗學(xué)校。這所學(xué)校將以《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的八個教育理念為基礎(chǔ)。家門口的好學(xué)校，學(xué)校采用幼兒園、小學(xué)、初中、高中15年制，實(shí)行全納教育。李喜貴告訴記者，新學(xué)校的使命是為2035年中國教育現(xiàn)代化探索一條新路徑。

海南與北京十一校戰(zhàn)略合作“未來學(xué)校”

近日，由海南生態(tài)軟件園投資20億元，與北京十一校戰(zhàn)略合作，12年制民辦非盈利國際學(xué)校海南iSchool維城未來學(xué)校今年正式開學(xué)。

03

80后校長接任十一校領(lǐng)導(dǎo)，未來可期

接手十一學(xué)校的新任校長田軍出生于20世紀(jì)80年代。 15歲以優(yōu)異的成績完成高中學(xué)業(yè)，并提前升入武漢大學(xué)物理系。 19歲大學(xué)畢業(yè)后，2000年7月進(jìn)入十一校，至今仍在學(xué)校任教。據(jù)會上介紹，田軍在十一校工作近20年，歷任物理老師、班主任、年級主任、副校長。他輕松、有分寸的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，他以身作則的領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了認(rèn)可。受到同事的高度認(rèn)可。

“在高位接過學(xué)校發(fā)展的接力棒，我感到壓力很大，但我對學(xué)校的未來更加充滿信心。”田軍表示，第十一學(xué)校始終勇敢地承擔(dān)起北京市教育綜合改革試點(diǎn)學(xué)校的重任。不僅克服了困難，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型和教育模式創(chuàng)新。更重要的是，形成了育人為本、協(xié)同協(xié)作、自我突破的組織活力和文化生態(tài)。踐行“創(chuàng)造適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育”的理念。十一學(xué)校選課平臺，并轉(zhuǎn)化為全校教職工的自覺行動。田軍表示，在主校的統(tǒng)一部署下，他將在傳承的基礎(chǔ)上，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，擔(dān)任十一校深水區(qū)改革的“首席服務(wù)官”。

熟悉十一校的人都會被它執(zhí)著的辦學(xué)風(fēng)格所吸引——堅守教育初心，不斷求變，以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命。

面對新時代的背景和新挑戰(zhàn)，十一校提出了新的目標(biāo)：以學(xué)習(xí)藍(lán)圖為核心貝語網(wǎng)校，迭代一套適應(yīng)新時代發(fā)展的教育模式，讓每一個學(xué)生都能走得動在通往偉大的道路上。 。

附上該校原校長李希貴此前講話摘錄：

在北京十一學(xué)校，平均每80名學(xué)生就有一名輔導(dǎo)員。整個學(xué)校還設(shè)有咨詢中心和首席輔導(dǎo)員。這些顧問可以為教學(xué)班的班主任提供專業(yè)的建議，他們還定期給學(xué)生上大課。教育顧問負(fù)責(zé)“重大問題學(xué)生”和“重大問題學(xué)生”十一學(xué)校選課平臺，每個年級各一名，學(xué)校還設(shè)有總教育顧問一名。

學(xué)科課堂要成為“創(chuàng)客工場”，在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生賦能。我們之所以要建設(shè)學(xué)科教室，號召學(xué)生上課，是因為我們發(fā)現(xiàn)不可能在一個教室里組織適合所有學(xué)科學(xué)習(xí)的教育資源。只有動起來、活起來，才能將各學(xué)科所需的各種資源參與到學(xué)習(xí)過程中。

2010年，北京十一學(xué)校開始推進(jìn)以選班為主要教學(xué)組織方式和教育模式的教學(xué)組織方式和教育模式改革。集中大量人力、物力、精力、資源投入新建的各類學(xué)科教室，同時探索個性化教學(xué)。 ，該校4359名學(xué)生有4359個時間表。

我們希望教室成為學(xué)生最喜歡的地方。如果他不喜歡自己每天呆的地方，又怎么能達(dá)到教育效果呢？回顧你的學(xué)生時代，總有一位老師對你產(chǎn)生過影響。尤其是在中學(xué)成長得好的學(xué)生，一定有一個影響你的好老師。但今天，我希望這樣的一個或多個教室也能影響學(xué)生的生活。

來自國際學(xué)校在線ischooledu，內(nèi)容綜合整理自中國教育報、十一校官網(wǎng)、北京教育圈