青島梅爾頓學校領跑山東牛劍面邀，80后女校長唐毅婷打造北方國際教育新高地
更新時間：2024-12-30 17:54:41作者：佚名
01 80后女校長勇闖北方國際教育“新高地”
2003年，唐怡婷成為國內第一批赴英國留學的本科生。畢業(yè)后，她順利在一家“500強”公司找到了一份產(chǎn)品研發(fā)工作。她在英國有良好的就業(yè)前景。她開玩笑說“合同會簽到65歲”。
同時，她也注意到中國學生在學習方法和適應國外大學教學模式方面存在困難，因此開始萌生從事國際教育的想法。 “我不僅希望幫助孩子們成功留學，更能實現(xiàn)個人的長期成長和發(fā)展。”如今已成為梅爾頓學校執(zhí)行校長的唐怡婷，回憶起自己從事教育事業(yè)的初心，依然眼神明亮。
▲唐一亭總裁致辭
在英國工作一段時間后，唐依婷毅然返回青島。首先，他在當?shù)刂麌H課程中心實習，負責化學課程的教學。和學生在一起的簡單和快樂，以及看到學生成長的自豪和滿足，讓唐依婷最終把這次短期實習變成了自己的職業(yè)生涯。
唐依婷加入青島梅爾頓學校，該學校是上海學菱集團旗下的國際學校，也是青島最早從事國際教育的學校。
▲梅爾頓學校
辦學25年來，梅爾頓學校已培養(yǎng)出近5000名優(yōu)秀畢業(yè)生，全部考入國內外知名大學。其中，英國前30名名校錄取率高達80%，美國前50名名校錄取率高達60%。畢業(yè)生在英國、美國、澳大利亞、加拿大、新加坡、香港等世界著名大學深造，培養(yǎng)全球各行業(yè)精英人才。
隨著梅爾頓學校的不斷壯大和發(fā)展，唐依婷逐漸從一名普通教師走上執(zhí)行校長的崗位，對學校的教育理念有了更深入的了解。
她說，學校教育的目的不僅僅是傳道、得業(yè)、解惑，而是喚醒人、啟迪人，培養(yǎng)人的思維方式和獨立意志。學校教育的意義在于讓學生在離開學校時能夠展望未來，擁抱理想，過上更有價值的人生。在梅爾頓，我們希望最大化每個人的價值，讓我們自己的價值影響更多的人；我們希望同學們能夠找到自己的閃光點，擁有感知幸福、享受幸福的能力。
02 三大培養(yǎng)計劃，因材施教，精準育人
青島是北方國際教育新高地。一方面，由于地處沿海，是較早對外開放的城市。進出口貿易發(fā)達，具備發(fā)展國際教育的經(jīng)濟基礎。其次，由于歷史文化因素，青島具有濃厚的國際氛圍。 ，更加接受國際教育理念。此外，由于山東高考難度、高等教育等因素，也促使青島發(fā)展國際教育，探索多元化高等教育，滿足當?shù)亟逃枨蟆?/p>
隨著當?shù)卦絹碓街匾暋伴_放”貝語網(wǎng)校，青島國際教育持續(xù)升溫，國際學校建設不斷取得新突破、新成效。
青島梅爾頓學校立足地域特點，通過分層分類培養(yǎng)，實行“因材施教”。目前，采取了優(yōu)學、直學、藝術設計三個特色鮮明的培養(yǎng)計劃。
1. 優(yōu)秀繼續(xù)教育，進入頂尖名校
優(yōu)秀學生培養(yǎng)計劃是梅爾頓學校借助集團導師資源和學校25年的升學經(jīng)驗打造的一套循序漸進的培養(yǎng)項目。它針對的是有潛力提升成績、有理想沖擊世界前30名名校的學生。 “普瓦”逆襲，成就卓越。
成立以來，已培養(yǎng)數(shù)百名學生成功進入牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、杜克大學、西北大學、康奈爾大學等世界頂尖大學。
小學畢業(yè)后轉投國際賽道的托尼就是這個項目的受益者。去年，他考入了多所世界頂尖名校，最終考入了被譽為美國“南方小哈佛”的范德比爾特大學。
▲托尼
學校提供的學科課程以及大量的國際競賽和活動讓他可以盡情學習，大膽嘗試，探索自己的喜好和方向。 “我逐漸發(fā)現(xiàn)商科專業(yè)的經(jīng)濟學對我來說非常有吸引力，它不僅涉及多個領域的知識，而且還是一門考驗決策和思維、能夠與生活完美融合的學科。”托尼說。
梅爾頓優(yōu)秀的導師和升學規(guī)劃團隊根據(jù)Tony的興趣愛好，為他定制了專屬的充滿活力的升學規(guī)劃和學習計劃，以及精選和背景提升的活動和活動。其中，高質量的科學研究至關重要。在牛津大學教授的指導下，Tony完成了2022全球院士論壇科研項目，從問卷設計、市場調查、數(shù)據(jù)收集和整理、主題確定到論文完成。最終這篇《中國奢侈品市場博弈論》成功幫助他獲得“全球院士論壇一等獎”，為他的申請做出了重大貢獻。
去年，范德比爾特大學在中國錄取了21名學生，而青島僅錄取了3名學生，托尼就是其中之一。剛進入大學時，托尼就已經(jīng)有了比較清晰的職業(yè)規(guī)劃。他計劃主修行為經(jīng)濟學，并計劃學習心理學什么是國際學校國際學校，并申請人類和組織發(fā)展作為第二專業(yè)。 “這個專業(yè)更像是商科和心理學的結合體，不僅以研究為導向，而且以職業(yè)為導向，這對我未來的職業(yè)發(fā)展有很大幫助。”托尼堅定地說。
說到“牛寶寶”，很多人腦海中浮現(xiàn)的第一個形象就是那些智力超群的“天才”。其實還有一類人，擁有成長心態(tài)，找到了適合自己的成長道路，逐漸把自己變成了別人眼中的“牛仔”。梅爾頓學校見證了許多孩子突飛猛進的成長什么是國際學校國際學校，成就了他們曾經(jīng)不敢夢想的“奇跡”。 “我們相信每個孩子都是獨一無二的，都有自己的閃光點。我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們的成長點，放大他們的閃光點，幫助他們成為閃亮的自己，成為更好的自己。”唐依婷校長說道。
2、無障礙考取世界名校，迂回超越“小語種”學生
直升研究生項目專門針對向國際軌道過渡相對較晚的學生，分為英聯(lián)邦方向和德國方向兩個方向。在英聯(lián)邦方向，梅爾頓依托集團優(yōu)勢，與NCUK成員曼徹斯特大學、杜倫大學等36所海外成員大學獨家合作，共同開發(fā)課程，幫助學生通過預科課程直接進入英國名校。
直升課程保證100%錄取，無需雅思或托福成績，只需要EAP（學術英語）學術英語成績。直升班最大的特點就是以大減小，引導孩子不斷進步。唐校長強調，想學是學習的起點，讓學生想學是教育教學的第一步。
直接升入世界知名大學的2022年梅爾頓畢業(yè)生Cedar是同學眼中的“電子天才”、無線電大師、3D打印制作人、創(chuàng)客工作室創(chuàng)始人。 “我只想學習電子和電氣工程。這是我最喜歡的專業(yè)。”Cedar 在進入梅爾頓時說道。在世界著名大學學習一年后，他在專業(yè)老師的指導下繼續(xù)攻讀自己的專業(yè)方向。在靈活專業(yè)的氛圍中，他參加了物理挑戰(zhàn)、數(shù)學競賽等，為雪松的學術之旅增添了一份儲備。當他第一次轉戰(zhàn)國際賽場時，英語對雪松來說是一個難題。在老師們的陪伴和指導下，在他的不懈努力下，Cedar最終取得了學術英語A的好成績，這些積累最終綻放出耀眼的光芒，幫助他成功逆襲英國前100名大學，實現(xiàn)了自己的人生夢想。
▲雪松
另一方面，在大家紛紛入讀英語名校的同時，梅爾頓卻已經(jīng)開創(chuàng)了“小語言”留學的先河。德國方向直轉優(yōu)勢顯著。梅爾頓學校與德國80多所世界知名大學合作，共同開發(fā)英德雙語教學模式。該項目打造專屬招生通道、定向直招、學歷證書互認。不需要國內高考成績、使館APS審核、道德體檢、經(jīng)濟擔保。縮短留學時間，降低留學成本，可直接進入世界知名大學。出國留學取得成功。
從學習英語到學習德語的道路是一段令人興奮且充滿挑戰(zhàn)的跨文化之旅。德語班的同學們在老師的帶領下繼續(xù)爬山。今年，梅爾頓學校第一屆直系德國學生開始了他們在德國的求學之旅。
▲首屆德國直升班
3、藝術留學實現(xiàn)個性化成長
梅爾頓學校擁有三大藝術工作室，8大門類，60多個小藝術分支。學生可以有不同專業(yè)的輪換經(jīng)歷，幫助學生申請世界各地的藝術院校。
曾經(jīng)在公立小學讀書的蘇菲感到困惑和束縛。那時的她對自己熱愛的藝術無從探索，在學習中找不到前進的方向，甚至對學習充滿了抵觸情緒。她的父母為此煩惱不已。幸運的是，她找到了新的出路——走進國際教育的大門，來到梅爾頓學校。似乎一個新的奇幻世界為蘇菲打開了。
梅爾頓讓索菲真正找到了她對知識的熱愛以及追求游戲設計背后的驅動力。 “我的偶像是著名的游戲設計師宮崎英高。他以其獨特的游戲設計理念和精彩的故事構建征服了無數(shù)玩家。他的成就讓我看到了游戲設計師和夢想家的完美融合。他激勵我不斷尋求游戲設計的創(chuàng)新和平衡。”
在梅爾頓，索菲不僅對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了多個A*的成績，還積極參加各種興趣活動，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術審美能力。同時，她緊緊跟隨學校為學生精心打造的完整教育成長計劃，一步步前行。對于Sophie來說，梅爾頓不僅是學習知識的地方，更是她游戲設計夢想茁壯成長的沃土。
2023年申請季，張菲順利獲得倫敦藝術大學圣馬丁學院本科學位，向自己的游戲設計夢想邁出了堅實的一步。
唐校長說，教育就像藝術，有一個春雨的過程。學校不是流水線工廠，學生也不是前輩的翻版。我們不能指望魚會爬上樹頂，也不應該因為魚不會爬樹而否定它的價值。作為國際教育者，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的差異，放大他們的優(yōu)勢，幫助他們找到自信，找到一直想成為的自己。
▲蘇菲
六年來，梅爾頓藝術班的所有畢業(yè)生都成功進入倫敦藝術學院、羅德島設計學院、帕森斯藝術與設計學院等頂尖藝術院校。學校藝術研究全球A-level成績達65%，遠高于世界平均水平。
三種招生模式基本覆蓋了不同專業(yè)的學生。唐依婷認為，每個孩子都有自己的成長軌跡，都有自己的花期。學校關注每個孩子的成長和感受，共同挖掘孩子們的成長點，放大他們的閃光點。只有這樣，我們才能為孩子們創(chuàng)造更加自由、包容的成長環(huán)境，共同應對未來的挑戰(zhàn)。
03 AI時代教育創(chuàng)新精準發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特性
AI時代需要什么樣的人才？在唐怡婷看來，在全球化浪潮中，教育不再只是知識的傳授，更是能力的培養(yǎng)、覺醒和啟蒙。未來的世界不僅需要專業(yè)技能，更需要具有國際視野和創(chuàng)新精神的π型跨界人才。
唐逸廷強調，針對AI時代的變化，教育尤其要培養(yǎng)能提出好問題的創(chuàng)新型人才。將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才的前提是讓學生了解自己擅長的領域，學校再通過個性化定制進行職業(yè)設計，幫助孩子做出合理的選擇。
梅爾頓學校建立了較為完善的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃體系。比如，看升學規(guī)劃方面，唐一婷認為，升學規(guī)劃要考慮四個維度：學業(yè)優(yōu)秀、競賽匹配、科研成效、活動豐富。隨著留學格局的變化，留學申請也發(fā)生了新的變化。英國頂尖大學的申請并不比美國的大學更受歡迎。過去，人們認為申請英國只需要優(yōu)異的成績，而申請美國則需要豐富的背景。但目前無論是申請美國還是英國，都強調成績和個人背景的綜合重要性。因此，“未雨綢繆，一生一案”就顯得尤為重要。
雪菱集團董事長唐和平女士經(jīng)常與家長和老師分享：“你選擇什么樣的學校，你就選擇什么樣的孩子。”梅爾頓學校一直在探索適應時代發(fā)展、面向未來的教育模式。 ，以應對世界的變化和挑戰(zhàn)；學校也在不斷思考如何更好地保持教育初衷，回歸教育本質，讓孩子們找到自己的興趣和激情，成為對社會有價值的人。
唐依婷堅信，教育的本質是“覺醒”，幫助學生在未來的生活中找到自己的幸福，成為更好的自己。作為山東國際教育的先行者和探索者，青島梅爾頓學校將不斷大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)未來時代所需的國際化人才。
作者 |天琴座
圖片來源|學校提供
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