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家庭學校聯系人：溝通以“創新”開頭

Kunshan，Jiangsu●Li Jingqin

教育是一種培養人的社會實踐活動。從廣義上講，它指的是包括學校，家庭，公共部門，政府部門等各個方面對受過教育人士的有意識和有目的的影響。教育在狹義上是指教育者通過特殊教育組織進行的教育，即學校教育（但不限于學校教育）。陶齊曾經提出了“生活就是教育”的生活教育理論，“社會就是學校”和“教學是統一”。可以看出，僅學校就不足以教育學生，家庭教育也非常重要。這個家庭是兒童成長的搖籃，父母是孩子的“第一個”老師。

家庭環境處于教學活動的外圍，并且相對靜態，但是它會以獨特的影響來干擾教學過程，并間接影響教學效果。如今，父母的教育和質量相對改善，因此他們對孩子，老師和教育的要求與過去發生了很大變化。雖然高要求，但單童家庭不可避免地擁有許多相對滯后的教育思想。例如，有些父母擔心他們的孩子會遭受損失，并教他們的孩子“如果其他人擊敗您，您將反擊”。 “如果您有美味的食物，就應該抓住它。每個人都為此付出了代價。”……受如此自私和狹窄的想法的影響，學校教育似乎蒼白而無能為力。

母校在指導家庭教育方面發揮了無可估值的作用，并且是有效培養學生的重要方法。但是，在活動形式和內容方面，母校目前的方面不令人滿意。要改變這種情況蘇州網上家長學校，家庭和學校之間的聯系必須從“創新”開始。

1。參與式活動 - 讓我得到你的支持

父母學校的定期活動是邀請父母上課，并聽班級老師談論課程情況。大多數父母會愚蠢地坐著很長一段時間，最多最多網校頭條，他們會去老師見面后了解孩子的處境，然后離開。活動不涉及，父母也沒有動力進行活動。同時，學校在進行一些活動時通常不會得到父母的支持，并且老師感到無法效仿。

我曾經聽到這句話：“只有做某事才能擁有狀態。”學校為您的孩子做什么工作？是什么幫助孩子？您的孩子在學校表現如何？ …如果您想回答一系列問題，則必須嘗試“創新”母校的活動，打開活動的內容，并邀請父母參加。

例如，在新的團隊成員招生儀式上，邀請一年級的父母參加并與老師見面這一光榮的時刻。父母可以為孩子戴紅色圍巾，讓父母為孩子準備成長禮物。通過父母之間的莊嚴和神圣的活動，我們促進了年輕開拓者的教育從學校到家庭和社會的擴展。這不僅會使每個年輕的先驅，而且會使父母為他們的生活難忘！在龍船節上，父母和孩子們被組織起來，一起制作米飯餃子，一起體驗傳統的中國節日的魅力。 6月1日，兒童節，邀請父母參加“紅色圍巾慈善銷售”活動，使他們能夠在幼稚的鷹聲中見證孩子的成長。 ，感受孩子對他人的關懷。

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首先，父母的參與活動是為父母提供一個了解孩子成長的平臺，并為父母提供一種了解學校工作的方法。

2。互動活動 - 讓我聽聽您的“真誠”聲音

1。“互聯網”連接您，我和他

隨著智能手機和平板電腦的普及，“微博”和“ QQ”已經是孩子們熟悉的東西。互聯網使父母越來越接近學校。這些為父母提供了一個與學校老師互動的平臺。建立一個“班級博客”，“移動微信”，“父母組”，“視頻聊天” ...老師和學生可以使用互聯網上傳學生的作品和課堂活動，為學生提供展示自己的階段。父母可以通過互聯網理解孩子在學校的動態，或與老師傳達他們的想法和觀點，并與其他父母談論他們的教育經歷。在這個豐富多彩的在線階段，年齡，職業和性別之間沒有一代差距。如果您擱置遇到的混亂，有人會為您“指導您”。盡管互聯網是一個“虛幻的”階段，但對于老師，學生和父母來說，他們所獲得的是一種真正的成長果實，可以從優點和劣勢中學到。

2。“攜手雙手”互相幫助并共同成長

“手掌握”活動是年輕開拓者的品牌活動，而年輕的先驅者通過配對一起成長。對于父母來說，有很多時間在教育孩子的過程中有某種挫敗感和孤獨感，尤其是當他們感到自己沒有很好地教育自己的孩子時。如果此時擁有相同經驗的人進行交流，那么他們應該比任何講座都更加有效，更接近父母的需求。 “三個補鞋匠比Zhuge Liang好。”可以說，每個父母都有一些值得一提的東西。一些父母可以有效地組織家庭生活，有些父母有一個很好的養成兒童習慣的主意，而另一些父母則在指導您的孩子閱讀方面非常有見地……每個父母可能會成為另一個可以學習的榜樣。因此，學校可能希望建立一個“攜手的父母”相互援助小組，并具有自愿性的原則，學校領導著領導者，按照這種需要組織父母，并定期進行小型沙龍活動。該位置可以在茶室，咖啡館等或街頭花園中選擇。在輕松的環境中，父母彼此交流并談論他們的感受。教師不時參加活動，與父母交流，關注學生的動態，并提供及時的反饋，以便父母可以通過配對和相互幫助真正改善自己的房屋。學校合作的效率。

3.評估活動 - 讓我確立您的“評估”的聲望

當父母教育孩子時，他們經常遇到這種情況。孩子們會充滿信心地說：“你不是我們的老師！” “我們的老師沒有這么說！”……這些會使父母無助。這種情況是由“老師的正確”意識引起的，這使孩子們認為父母無權“評估”自己。因此，我們應該讓父母也參與“評估”系統并建立必要的聲望。

例如，一年中的兩個假期一直是一些父母的頭痛。 “我的孩子只是聽老師的聲音。我請他做功課，但這沒用。” “當他白天上班時，沒有人關心他，整天都在互聯網上度過。”

為了應對這種情況，可以為父母設計特殊的“劍” - “學生度假活動評估表”。這份“學生度假活動評估表”是為了指導父母如何幫助孩子合理安排時間并在假期內進行有意義的活動。例如：（1）不要進入商業電子游戲大廳和互聯網咖啡館； （2）節省新年的錢，并學會合理地管理財務； （3）每天觀看半小時的新聞，并適度觀看娛樂節目； （4）每天度假家庭作業一定數量； （5）每天為家庭和父母做點事，照顧好努力，增加溫暖并給予家庭感情； （6）仔細閱讀一本書，寫一篇閱讀論文（或思想）； （7）參加社區學習活動或公共福利工作； （8）裝飾您自己的小世界或學習室和閱讀角（照片）。

第二個是要求父母根據孩子在假期期間的表現進行相應的評估，填寫表格，并在新學期報告時將其與暑期作業一起提交。這樣，將評估能力委派給父母可以對孩子施加某些限制。

家庭是社會的牢房，家庭教育是所有教育的起點蘇州網上家長學校，也是整個社會必不可少的和重要的部分。把自己放在鞋子里，牢記心臟。當老師以真誠的教育內心向父母介紹他們時，我相信他們還將得到他們的支持和回應。家庭和學校的共同建設將使學校的工作變得繁榮，也將獲得學生的道德成熟果實。

（Peiben小學，江蘇省昆山市）