更新時間：2021-04-28 05:30:56作者：網(wǎng)絡
一、中考錄取分數(shù)線，是按照招生計劃和報考考生的分數(shù)線來確定。
如某高中2015年計劃招生1000人。報考的考生，第1000名是620分，那么中考錄取分數(shù)線就定為620分。
二、中考，即初中畢業(yè)和高中階段招生考試，兩試合一。
三、初中，是初級中學的簡稱。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。
四、高中，即高級中學（high school），屬于中等教育的范疇。高中是我國九年義務教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上承初中，下啟大學，一般為三年制。
當前，我國已全面普及九年義務教育，進入提高教育質(zhì)量，建設人力資源強國的新階段。全面實施素質(zhì)教育是落實以人為本的科學發(fā)展觀、提高義務教育質(zhì)量、促進義務教育均衡發(fā)展的必由之路，建立與新課程相適應的評價與考試制度是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵性制度建設。各地在推進中考改革的工作中，按照我部“改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力求在初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三方面予以突破”的要求，積極探索，穩(wěn)妥推進，在中考改革的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成了許多符合素質(zhì)教育要求、操作性強的做法，基本構(gòu)建了與新課程相適應的中考制度，為在全國全面實施中考改革奠定了基礎。各地涌現(xiàn)了一批先進典型，在這些地方，學校、教師、學生充滿了活力，素質(zhì)教育得到較好落實，課程改革逐步深化。但是，仍有一些地區(qū)和學校不同程度地存在考什么教什么、機械重復訓練、唯分數(shù)錄取、惡性競爭生源、以升學率作為評價學校和教師唯一標準的錯誤做法，增加了學生學業(yè)負擔，損害了學生的身心健康，誤導了中小學教學改革的方向，影響了課程改革的全局。因此，全面實施中考改革，成為落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，促進義務教育均衡發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、明確政策，健全制度，形成機制，
全面推進中考改革編輯
各省級教育行政部門應根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)并結(jié)合實際情況，提出本省(區(qū)、市)進一步深化中考改革的指導意見和明確要求。要在學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價以及普通高中招生等方面明確改革政策，積極推進制度和機制建設。
初中畢業(yè)生學業(yè)考試、考查科目的確定和組織實施，應由省級或地(市)級教育行政部門提出意見。要適當減少考試科目，探索行之有效的考查方式，切實減輕學生的學業(yè)負擔。考試、考查方式應鼓勵釆用紙筆測驗、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示以及面試答辯等多種形式。各地應積極創(chuàng)造條件，逐步增加對學生動手操作能力、實踐探究能力、創(chuàng)新思維能力的考查和評估，并根據(jù)考查方式多樣的特點，逐步建立并完善相應的管理規(guī)范及制度。
各省級教育行政部門要加強對中考命題工作的管理和指導，要有計劃、有步驟地建立中考命題人員資格認定、命題與審題人員分離、閱卷過程監(jiān)測、試卷質(zhì)量評價反饋等制度；地(市)級教育行政部門組織命題的，應在命題結(jié)束后報省級教育行政部門備案并接受督查，形成命題質(zhì)量監(jiān)控保障機制。鼓勵采取聯(lián)合命題或委托命題等多種方式，逐步建設命題專業(yè)隊伍，不斷提高命題水平。學業(yè)考試的命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和學生經(jīng)驗的聯(lián)系，注重考查學生對基礎知識的掌握以及在具體情境中分析和解決問題的能力，堅決杜絕設置偏題、怪題。
為轉(zhuǎn)變部分地區(qū)仍以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為普通高中錄取新生唯一標準的做法，應逐步實行以等級形式呈現(xiàn)學業(yè)考試成績。
開展對學生綜合素質(zhì)的評價是中小學評價與考試制度改革的突破性環(huán)節(jié)，應貫穿在學生接受教育的全過程，教育行政部門要予以高度重視，加強工作研究與指導，不斷總結(jié)經(jīng)驗并積極推進，形成規(guī)范的制度。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容應包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面。評價方式要堅持學生自評、互評、班主任及任課教師等都參與評價的做法，要注重客觀事實，堅持激勵上進的導向，引導和促進學生全面而有個性地發(fā)展。積極推廣采用成長手冊、電子檔案等形式記錄學生的成長歷程，評價過程應程序清楚、公開，有利于監(jiān)督和公平公正。各地教育行政部門和學校要主動向家長和社會介紹、宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、做法，爭取認同、支持和參與。
普通高中招生要切實改變將分數(shù)簡單相加作為高中錄取唯一標準的做法。必須堅持綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，應將初中學業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為普通高中招生的主要依據(jù)，將優(yōu)質(zhì)高中名額中的大部分均衡分配到普通初中，同時積極推行多種形式的招生錄取辦法。各地應根據(jù)本地實際情況，采取劃等統(tǒng)招、差額投檔、推薦保送、特長錄取及必要的面試考查等多種招生辦法，逐步擴大普通高中學校招生自主權(quán)。
加強領(lǐng)導，確保中考改革順利推進編輯
各省級教育行政部門要認真交流總結(jié)本地中考改革的先進經(jīng)驗和成功做法，將經(jīng)過實踐檢驗證明是可行、有效的做法形成政策和措施，大力推廣宣傳，形成引導改革的主流輿論；要在教育行政部門統(tǒng)籌下，加強各部門之間的協(xié)調(diào)配合，為中考改革提供必要的條件保障，確保改革工作的順利推進。中考改革涉及千家萬戶人民群眾的利益，關(guān)乎教育的公平，應予以高度重視，要通過加強制度建設，實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度和考核評估制度，確保公正、公平、公開，杜絕腐敗。同時為防止發(fā)生各種泄密、舞弊等事件，要制定并完善各種管理措施，避免考試過程中發(fā)生安全事故。
要向全社會積極宣傳中考改革的各項政策和措施，主動接受學生、家長和社會的監(jiān)督，對有關(guān)投訴或意見要認真答復、解決，要引導社會樹立正確的教育觀、人才觀，爭取社會各界對中考改革的理解與廣泛支持。[1