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今年秋季學(xué)期開始，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)為本科生提供人工智能基礎(chǔ)課程，北京市決定市內(nèi)公辦本科院校人工智能基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，天津市則向全市高校開放首批三門市級(jí)人工智能基礎(chǔ)課程。

國(guó)家教育部門今年發(fā)起了教育領(lǐng)域人工智能大型模型應(yīng)用推廣計(jì)劃，計(jì)劃構(gòu)建人工智能基礎(chǔ)課程框架，用以提升不同學(xué)科領(lǐng)域人才的實(shí)踐能力。看似需要專業(yè)知識(shí)的智能技術(shù)，大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)普及化教學(xué)？

走進(jìn)大學(xué)通識(shí)課堂

你能分辨出音樂(lè)創(chuàng)作者創(chuàng)作的歌曲和人工智能制作的音樂(lè)嗎？人類和人工智能創(chuàng)作的作品有什么區(qū)別？新學(xué)期剛開始，在《人工智能：情感、藝術(shù)與設(shè)計(jì)》的第一堂課上，浙江大學(xué)張克俊教授借助具體的實(shí)例，引導(dǎo)來(lái)自不同學(xué)科的學(xué)生們一起討論：人工智能技術(shù)的發(fā)展會(huì)給藝術(shù)創(chuàng)作和情感傳遞帶來(lái)哪些新的機(jī)遇。

浙江大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)兼教務(wù)處處長(zhǎng)江全元表示，今年計(jì)算機(jī)類通識(shí)必修課程體系進(jìn)行了整體更新，從2024級(jí)學(xué)生開始，將面向全校各個(gè)專業(yè)提供不同層級(jí)的人工智能通識(shí)必修課程。今年秋季學(xué)期，學(xué)校為二年級(jí)及更高年級(jí)的本科生設(shè)立了五個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，共有256名非相關(guān)專業(yè)學(xué)生報(bào)名參加。明年春季學(xué)期起，這類課程將在全校范圍內(nèi)普遍推行。

北京建筑大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)許鷹表示，今年的人工智能通識(shí)課已設(shè)為必修科目，現(xiàn)階段主要招收1841名一年級(jí)學(xué)生，二及其以上年級(jí)的學(xué)生具備選修資格；學(xué)校自上學(xué)期起，就固定時(shí)間組織集體研討，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確保課程適合各個(gè)專業(yè)的學(xué)生；同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校將強(qiáng)化對(duì)這門課程的監(jiān)督與考核。

北京市屬高校人工智能通識(shí)課的規(guī)劃，由北京市教委負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，北京郵電大學(xué)作為主要負(fù)責(zé)人，其他市屬高校各自承擔(dān)任務(wù)、協(xié)同推進(jìn)。北京郵電大學(xué)副校長(zhǎng)孫洪祥談到，課程設(shè)置需平衡知識(shí)點(diǎn)的挑戰(zhàn)性與內(nèi)涵豐富度，同時(shí)具備良好的適用性、廣泛涉及相關(guān)領(lǐng)域。“參與學(xué)生規(guī)模龐大，專業(yè)構(gòu)成多元且需求個(gè)性化，既要顧及不同學(xué)校學(xué)科專業(yè)的區(qū)別，也要關(guān)注學(xué)生能力層次的多樣性。”

復(fù)旦大學(xué)今年開設(shè)了61門“AI大課”，其中《人工智能與國(guó)家治理》是其中一門課程。行政管理專業(yè)的小郭表示，過(guò)去四周的課程里，教師全面介紹了世界各國(guó)人工智能相關(guān)政策和發(fā)展計(jì)劃。數(shù)字政府和電子政務(wù)是未來(lái)發(fā)展方向，這門課程與他的專業(yè)領(lǐng)域緊密相連，拓寬了他對(duì)這一領(lǐng)域的認(rèn)知。

人工智能先進(jìn)模型的興起促使傳統(tǒng)教育領(lǐng)域發(fā)生深刻轉(zhuǎn)型，浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授王萬(wàn)良持此觀點(diǎn)，他主張普及人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)教育，以便各學(xué)科背景的學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)人工智能的核心思想，從而促成人工智能技術(shù)與教育體系的有機(jī)結(jié)合。

直面人工智能時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)

人工智能如今是驅(qū)動(dòng)新一輪科技革新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心力量，它對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、社會(huì)前行、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)以及教育革新都發(fā)揮著關(guān)鍵且長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

人工智能融入大學(xué)基礎(chǔ)課程，表明它已是個(gè)人學(xué)習(xí)、探索及職業(yè)活動(dòng)中的基礎(chǔ)工具。掌握人工智能的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)人必須具備的技能。這是浙江大學(xué)人工智能研究中心主任吳飛的觀點(diǎn)。

為了讓來(lái)自不同學(xué)科背景的學(xué)生都能有所收獲，許多大學(xué)機(jī)構(gòu)專門為他們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)方案。北京市教育委員會(huì)的相關(guān)人士表示，北京市內(nèi)的高等學(xué)府針對(duì)人工智能的普及教育在線課程，規(guī)劃了科技工程版、經(jīng)濟(jì)管理版和藝術(shù)體育版這三個(gè)基礎(chǔ)版本，各學(xué)校能夠依據(jù)不同學(xué)科學(xué)生的具體需求，靈活地組合這些課程模塊。

北京建筑大學(xué)人工智能通識(shí)課的主講教師呂橙說(shuō)明，非信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生北郵世紀(jì)學(xué)院教務(wù)處，并非需要從零學(xué)起掌握技術(shù)開發(fā)和編程，而是要構(gòu)建科學(xué)完備的人工智能知識(shí)體系，形成基本的人工智能理解能力北郵世紀(jì)學(xué)院教務(wù)處，養(yǎng)成初步運(yùn)用人工智能手段處理本專業(yè)常見事務(wù)的技能。

很多時(shí)候，考慮比執(zhí)行更為關(guān)鍵，王萬(wàn)良這樣認(rèn)為。對(duì)于非專業(yè)人士而言，他們學(xué)習(xí)人工智能方面的內(nèi)容，能夠幫助他們了解技術(shù)方面的需求以及應(yīng)用方面的思路，然后他們便可以針對(duì)自己所在的領(lǐng)域提出相應(yīng)的解決方法，這是創(chuàng)新最初的起點(diǎn)。

人工智能給人類就業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)新水平、學(xué)問(wèn)布局和倫理觀念造成了史無(wú)前例的影響和難題。怎樣處理這些難題，是人工智能普及教育需要關(guān)注的核心問(wèn)題。

人工智能學(xué)科融合特性顯著，促使基礎(chǔ)科研方法更新和工程領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題解決；設(shè)立人工智能普及教育課程，旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從單純掌握知識(shí)轉(zhuǎn)向注重能力培養(yǎng)，并嚴(yán)格遵循人工智能進(jìn)步的道德準(zhǔn)則規(guī)范。吳飛這樣強(qiáng)調(diào)。

孫洪祥談到，北京市的公立大學(xué)將全部開設(shè)人工智能基礎(chǔ)課，這將有力推動(dòng)學(xué)生科學(xué)水平和創(chuàng)新本領(lǐng)的增長(zhǎng)，同時(shí)也有助于塑造他們的藝術(shù)鑒賞力、同理心和創(chuàng)造性思維等人類獨(dú)有的特質(zhì)。

探索教育和行業(yè)未來(lái)

全球教育界普遍認(rèn)同，大學(xué)普遍開設(shè)人工智能基礎(chǔ)課程。許多一流學(xué)府將其歸入通識(shí)教育體系，這類課程不僅講解技術(shù)基礎(chǔ)理論，還借助多學(xué)科視角，啟發(fā)學(xué)生全面思考人工智能的社會(huì)文化及倫理層面問(wèn)題。

斯坦福大學(xué)開設(shè)了《人工智能－激進(jìn)主義－藝術(shù)》這門課程，將藝術(shù)與科技融合，引導(dǎo)學(xué)生研究人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐，并且促使他們思考科技發(fā)展對(duì)社會(huì)觀念的沖擊。劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院以及倫敦大學(xué)學(xué)院等英國(guó)名校也相繼推出了人工智能普及教育課程，旨在為學(xué)生的職業(yè)道路打下根基。

通識(shí)教育不斷進(jìn)步，大學(xué)計(jì)算機(jī)通識(shí)教育已持續(xù)近半個(gè)世紀(jì)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)科研作用愈發(fā)重要。現(xiàn)階段，這門課程已和大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理一樣貝語(yǔ)網(wǎng)校，是眾多在校生的必修科目。

專家強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前“四新”學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展，亟需加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的最新科技支持，同時(shí)提高他們運(yùn)用人工智能解決本專業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐能力。

通識(shí)教育不同于職業(yè)訓(xùn)練。近年來(lái)，不少大學(xué)增設(shè)了人工智能、智能建造等融合前沿科技的學(xué)科。權(quán)威人士指出，為適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)，未來(lái)教育需要減少對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的依賴，增加課程設(shè)置，借助打破機(jī)構(gòu)與學(xué)科的限制，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科布局，從而不斷革新人才培育途徑。

現(xiàn)階段，人工智能基礎(chǔ)教學(xué)還在進(jìn)步中。各大學(xué)正嘗試改進(jìn)教師資源分配、學(xué)習(xí)成效、教育模式等多個(gè)方面，例如集中安排學(xué)科教師，實(shí)施單元化授課，調(diào)整評(píng)估手段等。

人工智能的實(shí)踐訓(xùn)練必須得到未來(lái)更多的關(guān)注，要集中精力研究尖端科技，并探索其具體運(yùn)用方式，同時(shí)推動(dòng)不同學(xué)科間的合作，以及學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)增強(qiáng)技能，并培養(yǎng)良好的道德觀念。只有將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作充分融合在一起，才能夠造就出既熱愛祖國(guó)又具備國(guó)際眼光，同時(shí)擁有創(chuàng)新精神和道德修養(yǎng)的新一代杰出人才。吳飛這樣表示。（記者楊湛菲、趙旭、朱涵）