貫徹職教改革意見，東莞理工學校與廣輕工大開展中本貫通試點交流
更新時間：2025-10-08 20:39:51作者：佚名
全面執行中共中央、國務院辦公廳《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件精神，今年1月5日，廣東省教育廳發布《關于組織開展2025年中等職業學校和本科高校協同育人試點申報工作的通知，決定自今年開始，實施中職學校與本科高校“3+4”七年一體化中本貫通培養改革試點工作。根據相關政策安排，東莞理工學校將和廣東輕工職業技術大學共同實施中本貫通培養的試點項目。
5月15日上午，廣東輕工職業技術大學人工智能學院黨委書記張偉強，副院長張嬋，以及軟件技術教研室主任羅佳，一行三人到訪本校，進行交流訪問。巫云擔任學校黨委書記，鐘火旺擔任校長，賴彩霞、張濤擔任副校長，張林林擔任教務處副主任，蘇偉斌擔任信息工程系主任，李志軍擔任信息工程系副主任，他們共同參與了交流活動，在交流中雙方大致清楚了中本貫通培養建設的具體做法和未來規劃，加深了對于對方教育理念以及教學實踐的認識，為今后更加深入的協作創造了更多可能性。
巫書記代表學校對前來交流的領導表示歡迎，介紹了學校的辦學規模，闡述了學校的發展現狀廣東輕工職業技術學院教務處，并展示了在校企合作和人才培養等方面的突出成就，同時表達了對兩校合作前景的期望。他強調，東莞理工學校擁有良好的辦學基礎，一直秉持著注重素養和技能的人才培養原則，通過設立現場工程師華為生態班和紫光專班等特色項目，建立了產教融合的資源網絡。與廣東輕工職業技術大學人工智能學院建立中本貫通培養合作，對學校來說是一個難得的進步機會，期待通過這次合作，一起研究技術技能人才進步的新路徑。
接著，廣東輕工職業技術大學人工智能學院張偉強書記談了對未來兩校合作三項設想：首先，要發掘校企合作的資源互補，借助東莞產業進步的有利條件，為培育人才創造平臺；其次，要關注青年團員的進步與引導，強化對學生的思想塑造；再者，要實現中職與本科課程的對接，推行教考分離，建立公正的學生考核體系。
張嬋副院長在討論會上強調，在中本銜接教育中起步網校，職業院校要注重根本學科的教育，同時要利用職業學校的專業長處和與企業合作的有利條件，參照本科對接專業的需求，重新安排課程設置。羅佳主任談到，職業學校的學員在實踐操作和思路活躍方面有一定長處，通過中本銜接教育，職業學校的學員同樣能獲得很好的發展機遇。
今年，東莞理工學校要招收應屆初中畢業生，對象是那些符合條件的學生，招生方式是“3+4”中本貫通班廣東輕工職業技術學院教務處，具體錄取規則是看初中學業水平考試成績，同時參考綜合素質評價，然后從中挑選優秀者，整個招生過程要遵循省教育廳批準的招生計劃進行。該生在東莞理工學校完成三個學年，遵循中等職業教育的相關規范實施管理，通過階段性評估達到標準，隨后進入廣東輕工職業技術大學繼續深造四個學年，從此歸入高等教育的管理體系。
培養階段，兩校將聯合行業單位共同制定七年一體化培養計劃，科學規劃逐步深入、知識連貫的課程安排，改進課程布局，互通專業教學資料和教學設施，共同組建教學隊伍執行教學，旨在實現優勢互補培養頂尖技術人才的目標。
“3+4”中本貫通班簡介
一、貫通培養學校
中職：東莞理工學校
本科：廣東輕工職業技術大學
二、專業名稱及代碼
中職學段：軟件與信息服務專業（710203）
本科學段：軟件工程技術專業（310203）
本科專業歸屬的大類及類別：31屬于電子信息范疇，3102屬于計算機領域
三、學制及學位
學制：3+4學制（全日制），中職學段3年、本科學段4年。
學歷認證遵循國家教育部門規范，具體參照高等職業教育本科專業學位授予學科分類對照表執行
四、培養目標
我們這個班級第一次錄取了三十位學生，借助中本貫通三四聯合教育模式，旨在培養具備創新思維、能夠持續進步的人才，這些人可以勝任應用軟件的開發、工業軟件的研制、信息系統的研究、軟件項目的規劃、軟件質量的檢驗等相關工作，屬于高層次的技術專才。
軟件與信息服務專業實訓課
華為昇騰技術應用實訓室
學生在華為鯤鵬網絡系統建設與運維實訓室上課
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