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近日

福建省教育廳印發(fā)2022年工作要點(diǎn)

對(duì)2022年全省教育工作作出全面部署

最大亮點(diǎn)是：

首次提出

支持各地探索

義務(wù)教育“大學(xué)區(qū)制”管理改革

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廈門2022年

教育工作要點(diǎn)已經(jīng)發(fā)布

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快來(lái)看最新消息！此次新增了數(shù)量多達(dá)8萬(wàn)的學(xué)位，這可是過(guò)往年份當(dāng)中數(shù)量最多的啦！普通高中的建設(shè)工作，有名氣的教師走出本島前往外出……今年廈門將會(huì)在教育領(lǐng)域去開(kāi)展這些具有相關(guān)意義的事情呢！

以下是福建省今年教育工作中

一些可能需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校

操心和關(guān)心的看點(diǎn)

關(guān)于“雙減”

規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理

省教育廳說(shuō)，今年還是要將“雙減”工作作為重中之重。

在校外培訓(xùn)這塊，需加大針對(duì)隱形變?yōu)榕嘤?xùn)的查處力度，要強(qiáng)化部門之間的聯(lián)動(dòng)，加大校外培訓(xùn)的執(zhí)法力度，還要提升執(zhí)法的能力。

推動(dòng)有關(guān)部門加強(qiáng)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，防止出現(xiàn)新問(wèn)題。

另一方面，需進(jìn)一步提升學(xué)校作業(yè)管理水準(zhǔn)，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)探究，指引各地各校舉辦優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動(dòng)，研制義務(wù)教育分學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，提升課堂教學(xué)成效。

規(guī)范考試管理，減輕學(xué)生考試壓力。

此外，要優(yōu)化課后服務(wù)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力有效性。

關(guān)于學(xué)前教育

推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接

實(shí)施學(xué)前教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)公辦園建設(shè)項(xiàng)目。

加大普惠性民辦園管理扶持力度，提升普惠性民辦園質(zhì)量。

促使幼兒園課程朝著游戲化方向推進(jìn)，強(qiáng)化幼兒園對(duì)地方本土資源的開(kāi)發(fā)以及利用，展開(kāi)優(yōu)秀游戲案例的評(píng)選。

進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，提高科學(xué)保教水平。

關(guān)于義務(wù)教育

探索“大學(xué)區(qū)制”管理改革

各地被支持去探索“大學(xué)區(qū)制”管理方面的改革，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，推進(jìn)學(xué)區(qū)化治理，推進(jìn)城鄉(xiāng)緊密型教育共同體的建設(shè)，對(duì)一批省級(jí)義務(wù)教育教改典型樣本進(jìn)行培育認(rèn)定。

啟動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。

鞏固提升城區(qū)義務(wù)教育大班額消除成果。

# 解讀

最引人注目的是，福建省首提“大學(xué)區(qū)制”。

高校招生時(shí)，會(huì)把周邊好多院校所處覆蓋范圍整合稱一個(gè)“學(xué)區(qū)”呢，執(zhí)行相對(duì)而言接近學(xué)校入學(xué)辦法，家長(zhǎng)能夠自愿于學(xué)區(qū)里給孩子報(bào)讀二至三所院校（或者更多所院校），依照一定規(guī)則進(jìn)行派位錄取，其本質(zhì)就是從單校劃分的“一對(duì)一”狀況轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚?duì)多”咯，與此同時(shí)，教師也于“大學(xué)區(qū)”當(dāng)中流動(dòng)。

“大學(xué)區(qū)制”在深圳推行，“大學(xué)區(qū)制”在杭州推行，“大學(xué)區(qū)制”在北京等地推行，“大學(xué)區(qū)制”被認(rèn)為是一種趨勢(shì) 。從目前看，不同地區(qū)“一對(duì)多”的派位方法不同，有的是隨機(jī)派位，有的是按照志愿和類別積分高低依次派位，有的是按照純積分高低依次派位 。例如深圳，是按照積分派位，積分包含申請(qǐng)人家庭戶籍，積分包含住戶性質(zhì)福建海西教育網(wǎng)，積分包含入戶時(shí)間，積分包含居住時(shí)間，積分包含社?；蛘呒{稅年限等等 。

“大學(xué)區(qū)制”和“多校劃片”有何不同？

從當(dāng)前情形來(lái)看，“大學(xué)區(qū)制”屬于“多校派位”的其中一種，其區(qū)別之處在于，“大學(xué)區(qū)制”是劃分學(xué)區(qū)，于學(xué)區(qū)范圍之內(nèi)派位的規(guī)則會(huì)更具合理性。當(dāng)然，各個(gè)地方的實(shí)施辦法存在差異，有的實(shí)際上就是“多校劃片”。然而，所有的方法皆是為了使所謂“學(xué)區(qū)房”的熱度有所降低。

近一兩年，廈門一些新建成熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)實(shí)行“多校劃片”。

當(dāng)然，此次，是福建省提出“大學(xué)區(qū)制”管理改革，這一改革，應(yīng)該不止涉及招生，還涵蓋其他方面。

關(guān)于普通高中

實(shí)施縣中提升行動(dòng)計(jì)劃

最大亮點(diǎn)在于，實(shí)施了縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)縣中辦學(xué)水平的整體提升，達(dá)成服務(wù)能力的全面提升。

關(guān)于教育公平

落實(shí)特殊教育發(fā)展提升規(guī)劃，借“一人一案”之策提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及等級(jí)起步網(wǎng)校，推進(jìn)融合教育試點(diǎn)革新，促使特殊教育朝著學(xué)前教育以及高中階段教育兩端延展前行。

加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校和校園無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)。

持續(xù)推行農(nóng)村義務(wù)教育院校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改進(jìn)規(guī)劃，提升學(xué)校飯?zhí)霉┎捅嚷室约肮┎退疁?zhǔn)。

關(guān)于緊缺人才

擴(kuò)大臨床醫(yī)學(xué)類招生

構(gòu)建本科高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)意見(jiàn)，依據(jù)類別推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

重點(diǎn)建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。

根據(jù)《福建省加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》的要求來(lái)進(jìn)行落實(shí)，進(jìn)而去擴(kuò)大臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)的招生規(guī)模。

推進(jìn)研究生教育擴(kuò)容提質(zhì)。

關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合

籌備召開(kāi)全省職業(yè)教育大會(huì)

籌備召開(kāi)全省職業(yè)教育大會(huì)。

開(kāi)展中職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作，進(jìn)行高職相關(guān)水平提升行動(dòng)，全方位強(qiáng)化職業(yè)教育基礎(chǔ)能力構(gòu)建。

推動(dòng)中職、高職、本科一體化貫通培養(yǎng)改革試點(diǎn)。

關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革

開(kāi)展“十不得、一嚴(yán)禁”違規(guī)事項(xiàng)監(jiān)測(cè)

貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》所規(guī)定的工作清單，以及與之對(duì)應(yīng)的負(fù)面清單福建海西教育網(wǎng)，針對(duì)“十不得、一嚴(yán)禁”相關(guān)違規(guī)事項(xiàng)展開(kāi)監(jiān)測(cè)。

開(kāi)展對(duì)于，規(guī)定年限免費(fèi)教育質(zhì)量，幼兒接收保育教育質(zhì)量，以及高級(jí)中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，的研究，進(jìn)而制定，評(píng)價(jià)評(píng)估，的實(shí)施細(xì)則，或者方案。

“十不得、一嚴(yán)禁”指的是：

一、不可以下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不能以中高考升學(xué)率，去考核下一級(jí)黨委，以及政府、教育部門、學(xué)校和教師。

二、不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。

三、不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生。

四、對(duì)高校教師聘用條件進(jìn)行規(guī)范，對(duì)高校教師職稱評(píng)聘條件設(shè)置予以規(guī)范，國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷不得被當(dāng)作限制性那樣的條件。

五、著重突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)對(duì)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)支撐人才培養(yǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不可以將論文數(shù)與績(jī)效工資分配掛鉤，不可以將項(xiàng)目數(shù)與績(jī)效工資分配掛鉤，不可以將課題經(jīng)費(fèi)與績(jī)效工資分配掛鉤，不可以將論文數(shù)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，不可以將項(xiàng)目數(shù)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，不可以將課題經(jīng)費(fèi)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

六、，不可以將人才稱號(hào)用作承擔(dān)科研項(xiàng)目條件，，不可以將人才稱號(hào)用作職稱評(píng)聘條件，，不可以將人才稱號(hào)用作評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)條件，，不可以將人才稱號(hào)用作學(xué)位點(diǎn)申報(bào)條件。

七、有關(guān)申報(bào)書(shū)不得設(shè)置填寫人才稱號(hào)欄目。

八、按照實(shí)際做出的貢獻(xiàn)，合理地去確定人才的薪酬，不可以把人才所擁有的稱號(hào)和物質(zhì)方面的利益進(jìn)行簡(jiǎn)單的掛鉤。

九、各級(jí)各類學(xué)校不得通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源。

十、于招聘公告里，于實(shí)際操作之中，不準(zhǔn)把畢業(yè)院校當(dāng)作限制性條件，不準(zhǔn)以國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件，不準(zhǔn)將學(xué)習(xí)方式列為限制性條件。

十一、嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率。

關(guān)于基礎(chǔ)教育綜合改革

中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育

啟動(dòng)省級(jí)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作。

結(jié)合勞動(dòng)教育在中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育。

關(guān)于規(guī)范民辦教育管理

義務(wù)教育主要由公辦學(xué)校和購(gòu)買學(xué)位提供

確保義務(wù)教育學(xué)位主要由公辦學(xué)校和政府購(gòu)買服務(wù)方式提供。

規(guī)范治理“公參民”學(xué)校。

關(guān)于考試招生制度改革

加大定向生比例

穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。

推動(dòng)各地完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)和“公民同招”政策。

推動(dòng)中考中招進(jìn)行改革，實(shí)行普通高中遵循屬地招生政策，漸漸提升將優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分派至區(qū)域內(nèi)初中院校的比例。

規(guī)范并完善關(guān)于普通高校藝術(shù)類專業(yè)、體育類專業(yè)省級(jí)測(cè)試的工作辦法，穩(wěn)步去推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)考試招生以及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生的改革。

使職業(yè)教育全學(xué)段招生制度改革得以深化，將高職院校分類考試招生里各類別的職業(yè)技能測(cè)試辦法予以完善，對(duì)“二元制招考”進(jìn)行規(guī)范。

# 解讀

這兒的最大看點(diǎn)存在于，呈現(xiàn)為“逐漸提升優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配至區(qū)域內(nèi)初中之中比例”這種情況，換而言之，中招定向生的比例依舊將要進(jìn)行擴(kuò)充。

定向生進(jìn)行招生，以大白話來(lái)講，是優(yōu)質(zhì)高中的指標(biāo)到達(dá)學(xué)校，使得每一所學(xué)校都存在學(xué)生能夠去往優(yōu)質(zhì)高中，最終目的依舊是為達(dá)成教育均衡。

廈門定向生實(shí)施辦法，能看我們上周于中考中招方案推送里的介紹，點(diǎn)擊便能查看。

今年廈門中考考生增加多少？招考方案大白話解讀，請(qǐng)收下

關(guān)于教育督導(dǎo)

“雙減”督導(dǎo)為“一號(hào)工程”

持續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”。

開(kāi)展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

關(guān)于教師隊(duì)伍

推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資

收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員

評(píng)選特級(jí)教師、最美教師，推進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)。

實(shí)施“卓越教師計(jì)劃”，對(duì)師范生培養(yǎng)機(jī)制予以改革完善，推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作，完善省級(jí)公費(fèi)師范生相關(guān)政策。

實(shí)施，針對(duì)新任教師的規(guī)培制度，加大，并針對(duì)青年骨干教師，以及“雙師型”教師的培育力度。

讓各地依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)充足地且準(zhǔn)確地核定中小學(xué)教職工編制，去探索并推進(jìn)高校人員總量管理方面的改革 。

推動(dòng)中小學(xué)幼兒園教師補(bǔ)充機(jī)制的改革完善，深入開(kāi)展中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制的改革推進(jìn)。

深化教師評(píng)價(jià)改革，修訂中小學(xué)幼兒園教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。