教師節發言稿靈感：校長33句肺腑之言，教你打動全場
更新時間：2025-12-10 11:32:42作者：佚名
在#老師們節日快樂#的這個時刻，此刻的今年教師節，是深圳市寶安中學（集團）校長、特級教師袁衛星，于其所處漫長教育生涯當中，經歷過的第33個教師節，他借助33句話，傳達出了對于教育深切無比的熱愛之情吧！一起來共同觀看——。
致教師
教師的一生，不一定非得要成就那般驚天動地的偉大事業，然而，它理應如同百合，當它展開之時，呈現出的是一朵嬌艷的花，而當它凝聚起來的時候，變成的是一枚豐碩的果；并且，它理應如同星辰，從遠處眺望過去，宛如一盞散發著光的燈，于近處仔細端詳一看起步網校，卻是一團熾熱的火……
首先，要身處于學生漫漫人生歷程里所遭遇的最為出色卓越的那類教師范疇之中，其次，我覺得最為關鍵重要的一點在于，成為一名借助某一專業學科去教導學生的教師教員，而非僅僅單純地只是擔當一名教授學生某一專業學科知識內容的教師教員呢。
做教師的，若做得好，便有可能會成為學生生命里的“貴人” ，若做得不好，隨即也有可能會變為學生生命中的“罪人”。
4.一直以來，我們終其一生都尋覓著知己，然而，我們可曾思考過，每一個孩子都存在成為我們知己的可能性，難道不是么？
5.身為老師的，沒有誰會承認自己不喜愛學生。然而，方法不合適被稱作愛，羞辱歧視了還宣稱是愛，這樣貼著標簽的愛，這樣打著幌子的愛，這樣欠缺尊重的愛，我們寧愿不要！
6.我們要有這般追求，當我回首往事時，不應因一堂課平庸泛白而羞愧。當我的學生回首往事時，也不應因一堂課無所作為而懊悔。
7. 千萬不要隨隨便便拖堂，不拖堂，這既展現出教師對于學生休息權利以及娛樂權利的尊重，還體現出教師們在教學方面的相互協作。
要讓趴在桌子上的學生，被安排到教室的第一排位置上去，這是為了減少他人對他的關注。這樣做，旨在通過這種方式，將他自身的自尊以及自信給調動出來，進而使得他們能夠從老師那里，獲取到更多的關懷，得到更多的指點，同時還能收獲更多的鼓勵。
9.微笑，是算得上一種內心深處的氣概呢，那自然更加是一種技藝呀。在你同學生促膝傾心深切交談時，微笑又是營造出的一分和諧友好氣場情形；當你使學生闡述表明具體問題時，微笑也是給予的一種激勵鼓舞支持表現；而當你明確指出學生存在的差錯失誤時，微笑則是傳達出的一種寬容體諒諒解態度；要是你夸贊表揚一名學生時，微笑便是當作的一種獎賞獎勵舉措；當你對處于困境的學生予以幫助援助時，微笑還是展現出的一種推動助力能量……微笑可說不是僅僅臉部的肌肉在做機械運動，而是源自心靈飽含美好善意之意好似一道清泉在潺潺流動呀。
教育若要好，需以生命喚醒生命，以生命潤澤生命，以生命溫暖生命。
致學生
成功，它是一種呈現出圓滿狀態的結果，是一種展現勝利模樣的姿態，然而，在更多的情形之下，成功，它處于路途之中，處于沒有鮮花簇擁、沒有掌聲環繞的默默行進當中，處于朝著既定目標竭盡所能全力以赴投入的努力進程里 。
責任，是份內應做之事，這意味著要去承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，還得做好應當做好的工作，比如，教師負責教書育人，醫生致力于救死扶傷，軍人承擔著保家衛國之責，學生肩負讀書報國之重任……
13. 近乎全部的痛苦，均源自我們內心此時當下有著的抗拒呀。我們需得學會去接受這樣的事實呢：改變那些具備有能夠改變條件的，放下那些絕不能夠改變的東西喲。
上學的學校究竟是哪一所，實際上并非是最為關鍵重要的，你真正切實需要去接受的那種教育，或許有可能是一種喚醒，也就是關于人格心靈方面的喚醒，還有生命感以及價值感的喚醒 。
把你的內心空間敞開，把它收拾成一處生命的后續花園。總歸會有一個春天是屬于你的，不存在誰能夠防范一朵花，即便是不知名的花朵花期的降臨……
在人世間，存在著數量眾多的，處于貧困狀態、身體孱弱且承受著痛苦的人，這般情況之下，我們絕不能夠將這些人忘懷，絕不能僅僅去追逐自身的幸福，。
致家長
孩子的首任教師，是父母；孩子的首席教師，同樣是父母。父母教孩子具有時間上的早期性，還有影響方面的潛移默化性，這種早期性與潛移默化性，對于孩子一生的發展，有著重大且深刻的影響。孩子所讀的，最大的那么一本書，其實就是父母 。
現代家庭里的父母該如何去定位呢，不是去當孩子“學習的鞭子”，而應成為孩子 “做人的向導” 的呀。不是變成孩子 “生活的拐杖”，而要成為孩子 “成長的榜樣” 的喲。不是成為孩子 “疏離的對象”，而是成為孩子 “交心的朋友” 的呢。
要知道，作為兩代人，父母跟孩子當中，心理距離是客觀存在著的。而要于現實里尋得彼此的通道，總共不過8個字，具體來講，便是平等、尊重、理解、溝通。
要知道，教會孩子做人，比教會孩子學習更重要，這是有道理的。因為無才無德的，是廢品；無才有德的，是次品；有才無德的，是危險品；只有有才有德的，才是上品 。
21.我們還需要明白，學習之中存在著一個不等式，這個不等式表明，狀態遠比方法重要，而方法又遠比苦干重要。我們更要清楚，“錯在起跑線上”相較于“輸在起跑線上”，更加糟糕！
對老師工作予以理解以及尊重，這屬于最好的禮物，不要憑借身為這個老師所具備的長處，去衡量那個老師存在的短處，老師如同每一個人一樣，也是處于持續不斷的成長進程當中。
23.人生就如同長跑一般喲，開始的時候是忌諱急著沖刺的呀，想要有出色的表現需要不斷深厚地積累呢。只是一味地去刷題，是無法刷出孩子內在的精神的呀。然而閱讀卻能夠讓孩子的眼界變得開闊起來喲，也能使視野和胸襟都得到拓展哪，而且閱讀所產生的影響會貫穿孩子的整個人生呢。家長在兩件事情上面呀，是需要給孩子更多陪伴的喲：一件事情是要讓孩子讀萬卷書呀，另一件事情是要讓孩子行萬里路呢。
一切的基礎，源于生命，而教育的基礎，乃是生命教育。沒有啥關鍵程度能比保全孩子生命更高的。只要存在，便具備價值；唯有保全它，才可達于成全 。
致校長
我覺得，教育雖有“服務”功能，然而教師節教師發言稿，教育更應有引領時代的功能，教育還應有提振社會的功能，并且，要實現引領時代、提振社會，教育的理想是不可或缺的。
即便“理想極為豐滿，現實十分骨感”，這也不會對我們“憑借教育的理想去辦理想中的教育”，以及“運用教育家的情懷來開展教育工作”造成影響，理想依舊是應當具備的，“要是它真的實現了呢？”。
反躬自省我們所施行的教育，不難發覺，往昔我們僅僅關注學生所學的內容是什么，以及如何去學習，然而卻極少在乎學生為何去學習，又是為了誰而進行學習。
28.對于學生學習的動力源這樣的問題，時至今日都還遠遠談不上已被真正解決。要是動力方面的問題始終沒能得到解決，想要發揮出學生本應展現的主體作用，激發學生具備的創造思維以及創新意識，那也必然只能夠淪為毫無意義的空話罷了。
29. 領導并非等同于領導力，領導力是一種人格魅力，并非權力，有權力的領導者不見得具備領導力，。
三十，一所學校需要一份課程圖譜，借此讓國家課程在校本得以實施，校本課程能夠特色化開展。一所學校的課程建設，屬于一所學校的核心競爭力。
一個學校展現出的教育質量情形，理應涵蓋三個不同方面范疇，分別是，學業性質量成分部分、發展性質量構成內容、生命性質量所涉要素。不存在分數這種情況是不可以的教師節教師發言稿，僅僅出現分數這種狀況，那又是不充足的。
32，有著濃厚文化氛圍的校園，是珍貴的教育資源，是師生平日里的“審美場”，是師生天性的“棲息地”，是師生成長的“動力源”。
33. 一所學校能夠講述的內容，不應僅僅局限于堪稱優秀的學生、極為杰出的校友，而應該是在教育進程里，那些逐個尊重孩子的故事，那些保護孩子的故事，那個關愛護著孩子的故事，那喚醒孩子的故事，那轉變孩子的故事，那發展了孩子的動人心弦的故事。
本文的作者是袁衛星，其身份是深圳市寶安中學（集團）的校長，同時還是中學語文特級教師。
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