更新時(shí)間：2025-12-12 09:33:12作者：佚名
盡管對于我國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場會(huì)頗具規(guī)模，有著充分的心理預(yù)期，然而當(dāng)中國教育學(xué)會(huì)，于27日發(fā)布了《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，也就是以下簡稱的《報(bào)告》，該《報(bào)告》顯示在2016年時(shí)，我國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場規(guī)模已經(jīng)超過了8000億元，此時(shí)此刻，還是讓人吃了一驚。
北上廣深等大城市，70%的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)
20世紀(jì)80年代之際，我國輔導(dǎo)教育行當(dāng)開始萌生，自20世紀(jì)90年代起直至如今，該行業(yè)的發(fā)展步入了快速增長的時(shí)期，特別是基礎(chǔ)教育階段的課外輔導(dǎo)，變成了眾多家長以及學(xué)生購置教育服務(wù)之際的重要挑選。
中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長兼秘書長楊念魯分析，有這樣的情況出現(xiàn)，經(jīng)過二三十年的發(fā)展，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)出持續(xù)增多的趨勢。其中，每年都還在不斷增長。就拿2014年舉例子來說，我國參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生，約占全體在校學(xué)生總數(shù)的36.7%。在北京、上海、廣州、深圳這類大城市當(dāng)中，這一占比更是高達(dá)70%。
輔導(dǎo)行業(yè)蓬勃發(fā)展，這背后存在著若干因素予以驅(qū)動(dòng)，整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境處于穩(wěn)定狀態(tài)，教育文化方面的消費(fèi)需求正日益趨于旺盛之勢，中小學(xué)在校生當(dāng)中潛在用戶數(shù)量是巨大的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展，這些都是重要原因。
據(jù)介紹，自2010年起始，全國內(nèi)人均教育文化娛樂支出維持著年均10%以上的增長態(tài)勢。公眾就教育文化類產(chǎn)品所擁有的消費(fèi)需求持續(xù)保持旺盛狀態(tài)，其消費(fèi)意愿并且日益高漲起來，面向文化教育娛樂類而去的支出相繼漸漸成為家庭消費(fèi)越發(fā)重要的方向。
有著規(guī)模龐大的中小學(xué)生在校人數(shù)體量，成功為我國規(guī)模龐大的課外輔導(dǎo)行業(yè)用戶群提供了支撐。報(bào)告進(jìn)行分析指出，“自2015年起小學(xué)在校生數(shù)量開始再度顯著上升，同時(shí)‘全面二孩’政策得以推行實(shí)施，在未來一段時(shí)期內(nèi)中小學(xué)在校生人數(shù)會(huì)迎來持續(xù)不斷的增長態(tài)勢另外目前中小學(xué)階段存在著1.8億至2億左右在校人數(shù)，一起構(gòu)成了我國課外輔導(dǎo)行業(yè)規(guī)模巨大的潛在用戶群。”。
對比公立學(xué)校而言，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的某些優(yōu)勢引起了家長的關(guān)注，它能夠顧及分別于各個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性化差異，進(jìn)而讓因材施教這件事得以實(shí)現(xiàn)。除此之外的情況是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正日益走向更為成熟的狀態(tài)，這也致使在線教育獲得了越發(fā)廣泛的運(yùn)用。輔導(dǎo)班將新技術(shù)更為完善地融入課堂里面的教學(xué)，使得授課變得愈發(fā)有趣且活潑。
日、韓等國，輔導(dǎo)教育市場同樣火爆
實(shí)際上，學(xué)生前往輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)這件事，并非僅僅在我國才存在這樣的狀況。放眼于整個(gè)世界范圍之內(nèi)，特別是在亞洲那些國家以及地區(qū)之中，輔導(dǎo)教育所形成的市場，和我們這里呈現(xiàn)出的情形是同樣無比火爆的模樣喲！
從上個(gè)世紀(jì)70年代開始，韓國的課外輔導(dǎo)班就大量地出現(xiàn)了，到了現(xiàn)在，家長們對于課外教育的關(guān)注程度甚至超過了學(xué)校的常規(guī)教育，韓國孩子的課余時(shí)間差不多都被補(bǔ)習(xí)班給占完了。韓國人很形象地講，學(xué)生們放學(xué)后，不是在學(xué)院，就是在去學(xué)院的路上，學(xué)院就是實(shí)施課外教育的機(jī)構(gòu)名稱。有調(diào)查表明，接受課外補(bǔ)習(xí)的韓國學(xué)生達(dá)到了九成，有些知名學(xué)院，即便價(jià)格挺高，但想要報(bào)名，竟然還得排隊(duì)。韓國不少學(xué)院教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專門針對高考的內(nèi)容，去設(shè)計(jì)課程，設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)答題技巧，有著極強(qiáng)的針對性，99%的名校學(xué)生，都受益于學(xué)院教育 。
根據(jù)日本文部省所統(tǒng)計(jì)的資料來看，在日本這個(gè)國家，一個(gè)孩子從小學(xué)階段一直到大學(xué)階段所需耗費(fèi)的總的教育費(fèi)用大概是1000萬日元，其中占據(jù)大部分比例的是課外學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的費(fèi)用。日本諸多不同類型的補(bǔ)習(xí)班涵蓋各個(gè)住宅區(qū)，這里的補(bǔ)習(xí)班幾乎每一天都安排有課程，其上課時(shí)間大多是從下午四五點(diǎn)那個(gè)時(shí)段開始，然而日本中小學(xué)正常的放學(xué)時(shí)間一般是下午3點(diǎn)，如此一來學(xué)生走出學(xué)校的大門就直接進(jìn)入了補(bǔ)習(xí)班的門 。
于西方國家而言，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)雖不像在亞洲國家那般有著各式各樣豐富的種類，然而補(bǔ)習(xí)班同樣是廣泛存在著的。
拿美國來說，雖說輔導(dǎo)教育市場情形及態(tài)勢不如亞洲那般熱烈且火爆，然而仍舊會(huì)存在不少的孩子去進(jìn)行一種選擇，什么選擇呢？即去上課外班，他們?nèi)绱俗鲇兄欠N相當(dāng)關(guān)鍵的目的，什么樣的目的呢？就是為去提升增加像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等此類課程的成績。和我們存在不同特征區(qū)別之處體現(xiàn)在，美國極大絕大部分公立學(xué)校的學(xué)區(qū)都能夠提供補(bǔ)習(xí)這種可供選擇的機(jī)會(huì)，并且收費(fèi)是很低的，甚至是不需收費(fèi)的，是免費(fèi)條件之下的。公立學(xué)校所設(shè)置的補(bǔ)習(xí)課程與這所學(xué)校本身的教育是緊緊緊密聯(lián)系在一起的，且是和教學(xué)方面的進(jìn)度相互配合的，老師所獲取的加班費(fèi)是從學(xué)校的經(jīng)費(fèi)當(dāng)中去進(jìn)行撥款支出撥取出來的，一旦學(xué)生的成績得以提升提高，其情況對于學(xué)區(qū)的工作業(yè)績而言是具備具有、有著相當(dāng)大的幫助益處作用的，所以呢老師對此情況也毫不懼怕勞苦，不辭勞累。
市場總規(guī)模雖大，但行業(yè)集中度低
盡管輔導(dǎo)市場行業(yè)成熟度持續(xù)提高，然而繁榮市場背后，存在一些現(xiàn)象，不容被忽視。
環(huán)顧當(dāng)下我國的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，行業(yè)集中度處于較低水平，數(shù)量頗多的中小型機(jī)構(gòu)占據(jù)了絕大部分的市場，在八千多億的市場規(guī)模當(dāng)中，尚未出現(xiàn)任何一家機(jī)構(gòu)擁有超過百分之一的市場份額，這說明了這一行業(yè)具備碎片化的特征。
與此同時(shí)，家長當(dāng)中留學(xué)之路，關(guān)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師，認(rèn)可度普遍是偏低的。《報(bào)告》展示有，將近三成的家長，針對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師，其整體專業(yè)素質(zhì)，持有質(zhì)疑的態(tài)度。家長們，對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性大，也表達(dá)了帶普遍性的擔(dān)憂。差不多一半的家長覺得，教師頻繁地更換，對孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里邊，接受長期持續(xù)的個(gè)性化教育，是不利的 。
因?yàn)闇?zhǔn)入門檻很低，行業(yè)利潤特別巨大，而且競爭極為激烈，所以這些機(jī)構(gòu)好壞不一，混雜在一起，太過分散，進(jìn)而導(dǎo)致了教育培訓(xùn)市場出現(xiàn)種種亂象，弄虛作假、亂收費(fèi)、為簽單隨意承諾、卷款倒閉等現(xiàn)象常常發(fā)生教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)， ежегод都有大量學(xué)生及家長受騙上當(dāng)。有一些違規(guī)經(jīng)營的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并沒有固定的教學(xué)場所，也沒有正式出版的教材，只能躲在私宅里，過一段時(shí)間就“銷聲匿跡”了。然而由于身份屬性不清晰，監(jiān)管涉及多方，類似的亂象已經(jīng)變成行業(yè)難以治愈的弊病，多次禁止都無法杜絕 。
一方面，楊念魯建議，要持續(xù)借助行業(yè)建設(shè)，提升輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育水平，另一方面，要構(gòu)建專業(yè)規(guī)范，提高輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平。總之，這是楊念魯所提出的建議。
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