更新時間：2021-04-24 02:58:26作者：網(wǎng)絡(luò)
.把說明文閱讀的基本知識貫穿于每篇文章之中。初中說明文教學(xué)的重點在八年級，實際上，學(xué)生在七年級時已接觸過說明文，對說明文的知識已經(jīng)有了一定的了解。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生考慮談一談以前學(xué)過的說明文內(nèi)容上說明了些什么，使用些什么方法進行說明的，按什么順序說明的，作者圍繞中心從哪幾個方面來說明的，然后在課堂上圍繞這些問題展開討論。學(xué)生也就逐步掌握了說明文閱讀的基本步驟，并養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。
2.努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以以課本為主，適當(dāng)選用課外材料。一般來說，學(xué)生對科技說明文較容易感興趣，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說明文作為切入口，提出明確的閱讀要求，使學(xué)生由此對說明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以設(shè)計一到兩道題目讓學(xué)生思考、分析，所設(shè)計的題目，既要符合文章內(nèi)容的特點，又要符合文體的閱讀要求。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對說明文的閱讀能力將會不斷加強。
3.教會學(xué)生閱讀說明文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一篇說明文，應(yīng)了解其說明對象、說明順序、說明方法、說明層次，還應(yīng)能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念。如何指導(dǎo)學(xué)生解決這些問題呢？在指導(dǎo)過程中我是這樣嘗試的：解決學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對從未接觸過的較難理解的說明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)起學(xué)生的興趣來破除學(xué)生的畏懼心理；教給學(xué)生解決這些問題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解，可以先找出需要理解的內(nèi)容在文中的位置，然后根據(jù)文章內(nèi)容進行理解，因為任何材料都是為文章中心服務(wù)的。找到了該句子在文中的位置后，辨別該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系，再根據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來理解，然后對這些內(nèi)容進行概括、理解。如2000年無錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長過程中左旋、右旋的理解，不少學(xué)生硬是用順時針和逆時針的方法去理解以致出錯，而這種方法也的確無法正確理解。其實，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn)。”細(xì)細(xì)考慮這幾句話，那么左旋、右旋到底是怎樣的就很清楚了。至于比較生僻的與理解文章內(nèi)容無多大關(guān)聯(lián)的概念可以放到課外去理解，不必硬根據(jù)文章內(nèi)容去理解，否則就會出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。
4.及時為學(xué)生提供機會去運用所學(xué)到的閱讀技巧。這樣，一方面可以讓學(xué)生得到滿足感、成就感；另一方面能使學(xué)生進一步熟練運用所學(xué)到閱讀技巧，不斷提高對說明文實實在在的閱讀能力。要注意的是，在選擇訓(xùn)練材料時，教師要選用與文章內(nèi)容相關(guān)的、有一定趣味的、難易適中的文章，設(shè)計有針對性的練習(xí)題進行訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握各種說明文的特點，在這些訓(xùn)練過程中，教師要及時對學(xué)生進行指導(dǎo)和點撥。