更新時間：2021-04-24 16:43:45作者：網(wǎng)絡
一、試卷結構
本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分)。第一部分是選擇題，第二部分是積累與運用(字詞檢測、古詩文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實踐、口語交際及仿寫)第三部分是閱讀理解(古詩鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀)第四部分是寫作
綜合整套試卷，試題以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎知識的考查和實際能力運用，并進行恰當遷移，對初一學生在前半學期內(nèi)語文素養(yǎng)的形成作階段性診斷，難度系數(shù)在0.7左右。綜合語言運用和現(xiàn)代文學作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學生不會從深度去審題。綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍本，以閱讀為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考試，參考人數(shù)280人，平均分99.9分,及格人數(shù)227人,不及格人數(shù)53人,及格率81.1﹪,年級最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整體看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班語文成績有一定差距。
三、試卷得失分分析：
這次測試中各個大項的得失分情況如下：
具體考情分析：
本次考試，從初一學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計四個小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。第2題為古詩默寫，所選為課內(nèi)常見名句，滿分率較高為90%，只有幾個學生平時不太認真出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)錯誤。第3題為考查課文名著閱讀，考查形式為讀書文摘卡，此題有60%的學生由于對文段內(nèi)容掌握不牢，不知如何答題。第4題為對聯(lián)仿寫，學生理解運用能力欠缺，滿分率只有10%。第五題為口語交際，學生注意到稱謂，但不會結合語境，委婉說話，得分率只有35%，第六題為仿照句，學生受限于語言積累及理解力，得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項是“古詩文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學生能找出六種具體意向，但不會描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語“落”的賞析，與書中答案有聯(lián)系，學生答得較好。
第二項是“文言文閱讀”，由于所考查的知識來源于書本，故得分較高，大約為75%。
錯誤主要集中在第一項“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學生未能抓住關鍵詞來翻譯。
第三、四項是《感恩》與《父愛重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀，學生通過誦讀能直接找到文章中的句子，但不會用自己的話抓住問題的關鍵去回答問題。得分率大約為55%。
第四部分是寫作，屬于話題作文，題目為<<童年>>要求具體、明確，屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的幼時生活或環(huán)境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結構思路不很清晰。中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。
四、存在問題
綜合本次考試，也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生語文綜合性學習活動的理解、運用和表達能力存在差異。
2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因：
①學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。
②學生篩選信息、概括能力較差;
③有些學生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確。
④開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達自己獨特的看法和見解。
3.作文存在問題：
①個別學生字數(shù)不足，書寫潦草，涂改較多;
②審題不到位，有的學生沒有重在寫“童年”，要么立意不深，內(nèi)容分散。
③有的學生開頭廢話一大堆，切題太慢。
④不能根據(jù)中心有效地選擇相對典型的材料，有的學生材料陳舊。
⑤內(nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。
⑥內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因：
①缺乏語感，造成斷句錯誤。
②文言基礎掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準確。