更新時間：2021-04-26 09:20:34作者：網(wǎng)絡(luò)
語文評價的基本要求
為建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬的語文教師隊伍，切實提高語文教學(xué)32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333361323533質(zhì)量,確保語文教學(xué)任務(wù)的完成，使教學(xué)與教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，與時俱進(jìn)，深入課改，實現(xiàn)我旗的可持續(xù)發(fā)展，特制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。
一、備課
1、要正確把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的基本理念，熟知各年級的具體目標(biāo)要求，了解其他學(xué)段的目標(biāo)要求。
2、研究教材。獨立鉆研教材，全面、系統(tǒng)地把握教材體系和知識結(jié)構(gòu)。研究課文內(nèi)容及其與整套教材、本單元知識能力訓(xùn)練體系的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而確定單元教學(xué)目標(biāo)、課文教學(xué)目標(biāo)和每個教時的教學(xué)目標(biāo)。
3、了解學(xué)情。從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計教法，設(shè)置問題情境，設(shè)計好現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的內(nèi)容、時機(jī)，設(shè)計好教學(xué)過程中的訓(xùn)練題和課外作業(yè)題。初中起始年級，要認(rèn)真分析學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為新生教學(xué)作好準(zhǔn)備。二、三年級要作好階段學(xué)情分析，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生語文知識的掌握程度，有利于不斷修正和改進(jìn)教學(xué)工作。
4、制定教學(xué)計劃。開學(xué)前應(yīng)完成本期學(xué)科教學(xué)計劃，計劃必須目標(biāo)明確，任務(wù)落實，措施具體，過程清晰，可操作性強(qiáng)。計劃應(yīng)包括：(1)每學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)；(2)教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡要分析；(3)每學(xué)期教學(xué)總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動安排；(4)作文教學(xué)計劃(包括作文教學(xué)的任務(wù)和寫作的重點，作文的次數(shù)及要求等)；(5)教學(xué)進(jìn)度安排(包括各單元的教學(xué)重點、難點、課時分配、時間安排等)。
5、寫好教案。要超前一周備課，寫好分課時教案。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教材簡要分析(含重點、難點)、學(xué)情預(yù)設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、時間分配、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、課內(nèi)練習(xí)和課外作業(yè)等。教案要重點突出，書寫清楚，繁簡適宜。需要預(yù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容要有具體的預(yù)習(xí)要求。青年教師要寫詳案，提倡寫教學(xué)后記。
6、作文備課也要寫好教案，包括每篇作文的指導(dǎo)方案、批改記錄和評講方案。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課也要跟新授課一樣認(rèn)真準(zhǔn)備，編寫教案。
7、集體備課。同年級教師在個人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個單元教學(xué)前，開展有效的集體備課活動。集體備課要做到：(1)定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；(2)每次集體備課活動均要有詳細(xì)記錄并存檔備查；(3)在集體備課的基礎(chǔ)上修改自己的教案，個人的教案要有個性。
二、課堂教學(xué)
1、舉止莊重、著裝整潔，教態(tài)要親切自然，端莊大方。語言準(zhǔn)確清晰，簡練規(guī)范，聲音宏亮，富有激情和感染力。板書規(guī)范、整潔，重點突出。
2、規(guī)范教學(xué)過程，重點突出，難易適度。要緊扣目標(biāo)組織教學(xué)，要有目標(biāo)達(dá)成的檢測和反饋，對沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生要有后續(xù)輔導(dǎo)措施。
3、保證教學(xué)的科學(xué)性?？茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，傳授知識正確無誤。教學(xué)過程完整，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系緊密，教學(xué)節(jié)奏疏密得當(dāng)。
4、突出語文學(xué)科的特點，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)語言的積累和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語文的實踐。尊重學(xué)生的個性差異，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗，加強(qiáng)課前三分演講，拓寬學(xué)生的視野。
5、創(chuàng)設(shè)民主、平等、真誠、信任的對話氛圍，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
6、注重學(xué)法的指導(dǎo)。善于指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法、積累知識的方法、觀察生活收集寫作素材的方法、思考和解決問題的方法、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的方法。
7、改進(jìn)教法，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、課堂教學(xué)實際和教師自己的教學(xué)個性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率。
8、語文教師要有大語文教學(xué)觀。
三、布置和批改作業(yè)
1、根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計多種形式的課內(nèi)外作業(yè)。作業(yè)量適度，難易適中。除書面作業(yè)外，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀、背誦、口語交際等口頭作業(yè)。初中一年級必須重視書寫基本功訓(xùn)練。
2、作業(yè)設(shè)計要有明確的目的，內(nèi)容緊扣教材的重點、難點，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求。
3、學(xué)生作業(yè)做到格式正確，卷面整潔，書寫規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
4、及時批閱作業(yè)，批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復(fù)批。作業(yè)批改之后還要認(rèn)真講評。
5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，堅持每周一次小作文，每兩周一次大作文，提倡寫日記。
6、作文批閱可采用精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。精批要有眉批或總批，力戒泛泛而談。
四、輔導(dǎo)
1、加強(qiáng)課前、課后輔導(dǎo)。教師應(yīng)通過課堂教學(xué)情況的反饋，針對教與學(xué)的問題及時進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
2、輔導(dǎo)可采取全班輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等形式。
3、輔導(dǎo)要有計劃、有目的、有重點，持之以恒；輔導(dǎo)要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能流于形式。
五、考核
1、要恰當(dāng)?shù)?、?chuàng)造性地將語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的目標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合起來，制定出相應(yīng)的評價目標(biāo)。避免統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一形式的量化評價。
2、從每一個學(xué)生的個體出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，發(fā)現(xiàn)他們在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。同時，通過評價找出學(xué)生不足的地方及不足的原因，提出合理的、有針對性的改進(jìn)建議。
3、加強(qiáng)形成性評價。平時考查包括課堂檢查性提問、作業(yè)、階段綜合練習(xí)、學(xué)生平時表現(xiàn)、自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價等。
4、認(rèn)真組織期中、期末考試。期中、期末各年級考試命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和教學(xué)實際，面向大多數(shù)學(xué)生，全面考查學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。要科學(xué)合理地安排試卷結(jié)構(gòu)、知識點、能力點分布、題型和分值，試卷的題量與難度要適當(dāng)。
5、認(rèn)真做好閱卷工作，及時進(jìn)行試卷分析和評講工作。試卷分析要作必要的統(tǒng)計，如平均分、及格率、優(yōu)秀率、每道試題的得分率、典型錯誤等，從教和學(xué)兩方面總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和措施。
六、課外活動
1、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、班級圖書角的作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。有條件的學(xué)校可以開設(shè)課外閱讀課。
2、積極開展語文綜合實踐活動。要指導(dǎo)學(xué)生從生活或社會實踐中選擇和確定研究專題，在研究的過程中，學(xué)會收集資料，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生成立文學(xué)社，有組織有計劃定期開展活動，每位語文教師均要承擔(dān)1—2次專題輔導(dǎo)講座。有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)辦文學(xué)社刊物，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品。
七、教研
1、課題研究：語文教師要深入研究自己教育教學(xué)中的經(jīng)驗和問題,揚(yáng)長避短,改進(jìn)工作,實現(xiàn)向研究型,專家型教師轉(zhuǎn)變。要從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中提出課題；從面臨的突出問題中提出課題；移植先進(jìn)教育教學(xué)模式和方法,結(jié)合本校實際提出課題；從國內(nèi)外教育發(fā)展前沿尋找切入點,提出課題；根據(jù)自己的教育教學(xué)理念和創(chuàng)新設(shè)想,提出課題。課題研究要以校為本，理論聯(lián)系實際，著重研究現(xiàn)實問題,為提高質(zhì)量服務(wù)，定性和定量研究相結(jié)合，繼承、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。以課題研究促教學(xué)，研究要為教學(xué)服務(wù),科研是為了更好地教學(xué)。
2、研究性學(xué)習(xí)：每位老師要指導(dǎo)學(xué)生開展語文研究性學(xué)習(xí)。語文研究性學(xué)習(xí)的開展，有著劃時代的意義，是對傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想發(fā)生沖擊。語文研究性學(xué)習(xí)，是一種自主學(xué)習(xí)，老師不能包辦代替；又是一種體驗學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過親身的實踐，獲得直接經(jīng)驗；更是一種探索學(xué)習(xí)，要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。這種自主性、體驗性、探索性學(xué)習(xí)，把學(xué)生從陳舊教學(xué)模式的硬性束縛中解放出來，不必機(jī)械地、被動地識記教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、主動地提出問題、積極地研究問題、認(rèn)真地解決問題。語文研究性學(xué)習(xí)，為發(fā)揮學(xué)生的個性特點和特長，提供了廣闊的天地，使學(xué)生的主體精神得以張揚(yáng)。
3、結(jié)對：為塑造學(xué)習(xí)型教師，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，加強(qiáng)校本研修，提高教師的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的施教水平。結(jié)合本校實際要開展“結(jié)對子”活動，通過該活動，加快青年教師的專業(yè)化成長，加大校本研修力度，達(dá)到互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，提高我校語文教師整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。高級教師要指導(dǎo)青年老師的培養(yǎng)。各備課組要依據(jù)實際情況，做好結(jié)對子工作，搞好對青年老師的備課、教學(xué)、教研的指導(dǎo)，定期進(jìn)行聽課、評課活動及教學(xué)經(jīng)驗交流、期末評估等形式，促進(jìn)結(jié)對子雙方共同進(jìn)步，在實踐中不斷自我完善，在專業(yè)成長中實現(xiàn)自身價值，享受到教育的幸福，實現(xiàn)自己人生價值。
4、交流：走出去、請進(jìn)來、相互聽課交流研討是做好教研工作的重要途徑。新課程對我們來說，無論從理論到方法都是全新的，我們在教育觀念和業(yè)務(wù)能力方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過參加培訓(xùn)、聽課、參與課后研討使我們自然感受新的教學(xué)方式、新的學(xué)習(xí)方式、新的師生關(guān)系，理會課程改革中的新理念——課程意識和教學(xué)意識的區(qū)別，從教教材到用教材，從重過程輕結(jié)果到既重過程又重結(jié)果的變化，使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合。語文高級教師要上好觀摩課，一級教師要上好研究課，青年教師上好入門規(guī)范課或評優(yōu)課。
5、反思：教學(xué)反思有助于改造和提升教學(xué)經(jīng)驗，也能為教學(xué)開展一條專業(yè)的新路子。教師上完課，要對自己的教學(xué)認(rèn)真反思或課后記，自己的教學(xué)經(jīng)驗是自己發(fā)展的教育資源，沒有反思的經(jīng)驗只停留在感性認(rèn)識階段，教師在反思教學(xué)時要從學(xué)生的角度反映自己的教學(xué)狀況，關(guān)注學(xué)生的需要，還可以從自己的教學(xué)觀念、行為、設(shè)計理念方面進(jìn)行深刻反思，每位教師力爭做到課課進(jìn)行反思，逐步提高自己的專業(yè)技能，使自身的教學(xué)能拿得起，放得下。
6、總結(jié)：各位教師針對自己的教學(xué)情況，學(xué)期末要進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)過程的點點滴滴，或精彩生動的教學(xué)片斷，或理性得當(dāng)?shù)膽?yīng)變措施，或過程滲透的教改理念，或師生融洽的智慧火花，或獨到創(chuàng)新的學(xué)生見解，或疏漏失誤的課堂梳理，或嘆惋疑惑的教學(xué)問題。認(rèn)真反思，全面而深刻的總結(jié)提煉教學(xué)中的成功與收獲。這是我們教研資源的寶貴財富，對以后的教學(xué)研討有著非常重要的作用。