更新時(shí)間：2021-11-10 15:38:19作者：admin2
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現(xiàn)在全國(guó)各地都在使用，由教育部統(tǒng)一編定的人民教育出版社出版的語(yǔ)文課本。部編版教材在使用過(guò)程中是不斷完善的，初中語(yǔ)文教師在上課過(guò)程中寫(xiě)教案，建議使用不變，半人教材的教參。這個(gè)教參同樣是由人民教育出版社出版的，他它對(duì)課本是有詳細(xì)的解讀，教材里面內(nèi)容非常豐富，有我們需要的像作者的資料、寫(xiě)作背景，還有名家對(duì)本課的解讀，教學(xué)案例，課后的研討與練習(xí)的解答……是我們初中有老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的助手。
題主提了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，看來(lái)你的觀(guān)察力很敏銳。你確實(shí)講出一個(gè)實(shí)情，現(xiàn)在有不少中小學(xué)語(yǔ)文老師確實(shí)很少親自讀課文，這里有幾個(gè)原因造成的，下面我分別說(shuō)一下。
第一，不重視朗讀中的審美觀(guān)培養(yǎng)，導(dǎo)致很多語(yǔ)文老師不重視示范性朗讀。
我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，有誰(shuí)在學(xué)生時(shí)代最喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文？如果你細(xì)細(xì)回想一下，可能會(huì)從記憶中找出那么幾位來(lái)。我很慶幸在小學(xué)和初中階段，語(yǔ)文老師都特別重視示范性朗讀。因?yàn)槲覀冃r(shí)候離開(kāi)學(xué)校外都說(shuō)方言，只有在課堂上才能聽(tīng)到原汁原味的普通話(huà)，尤其是語(yǔ)文老師在課堂上示范性朗讀課文時(shí)，感覺(jué)那聲音真美。不管是小學(xué)階段的女語(yǔ)文老師，還是我初中階段的男語(yǔ)文老師。因?yàn)楦杏X(jué)那聽(tīng)音好聽(tīng)，加上老師引導(dǎo)我們這叫朗讀（誦）之美，所以，同學(xué)們都喜歡在老師示范完后，自覺(jué)去模仿與體驗(yàn)。
第二，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，說(shuō)明現(xiàn)在很多語(yǔ)文老師教學(xué)流于形式。
有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，常常把示范性朗讀當(dāng)成新課的重點(diǎn)。如果語(yǔ)文老師的聲音特別好聽(tīng)，你在示范性朗讀的過(guò)程中，很容易讓學(xué)生們沉浸在作品所營(yíng)造的氛圍之中，用心感受作品所要表達(dá)的思想內(nèi)涵。而如果沒(méi)有這種示范性朗讀，則容易讓學(xué)生面對(duì)新課時(shí)，無(wú)法感受到作品的美感。記得我初中時(shí)的語(yǔ)文老師就曾經(jīng)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)，想把語(yǔ)文學(xué)好，一定要像我一樣，認(rèn)真對(duì)待朗讀（誦），這可以讓你走入作品所表達(dá)的精神世界內(nèi)部，深刻地理解作品，并建立牢牢的第一印象記憶點(diǎn)，從而為你的閱讀與寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
第三，不講究示范性朗讀的語(yǔ)文老師，極容易讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)很枯燥。
按常理講，語(yǔ)文課堂上應(yīng)該活躍一些，而語(yǔ)文教師的示范性朗讀，則可以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)和想像力的發(fā)揮。比如在做示范性朗讀時(shí)，可以讓全班同學(xué)都閉上眼睛，用去聆聽(tīng)老師朗讀的每一句話(huà)，很容易讓同學(xué)們進(jìn)入一種意境。雖然用時(shí)不長(zhǎng)，但卻會(huì)讓孩子們回味無(wú)窮。而現(xiàn)在有些語(yǔ)文老師已經(jīng)不再乎這些語(yǔ)文教學(xué)的好方法了，他們只是機(jī)械地按部就班，直到把語(yǔ)文課搞的昏昏欲睡。
結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文課作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，絕不能只為了考試而去學(xué)習(xí)。更應(yīng)該讓課堂活躍起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都熱情地參與到朗讀和欣賞之中，當(dāng)孩子們真能領(lǐng)會(huì)到朗讀中情感表達(dá)的方法與技巧時(shí)，實(shí)際上對(duì)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作會(huì)有極大的好處。因?yàn)閷?xiě)作不就是情感的真實(shí)表達(dá)嗎？所以，我還是建議語(yǔ)文老師要重視示范性朗讀，并且還要帶領(lǐng)學(xué)生往學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用語(yǔ)言方向發(fā)展，這樣才會(huì)讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)用母語(yǔ)表達(dá)自己的豐富情感，讓寫(xiě)作不再是難事。