更新時間：2021-11-14 07:56:16作者：admin2
制作材料:卡紙、竹條、線團
制作方法:先在卡紙上畫出金魚風(fēng)箏的圖樣，剪下。接著把準(zhǔn) 備好的竹條固定在金魚風(fēng)箏的另外一邊，系上線團，金魚風(fēng)箏即做好。
教具特點:用卡紙制作，易于粘貼竹條，不易弄破紙張。同時更
生動、直觀。讓學(xué)生對《風(fēng)箏》一課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)內(nèi)容印象深刻。
教具用途:用于小學(xué)三年級語文課文第十課《風(fēng)箏》
預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學(xué)知識和能力,對一個新的認識對象預(yù)先進行了解,求疑和思考的主動求知過程。在預(yù)習(xí)的過程中,不可避免地會遇到一些新的知識,就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯(lián)和融匯就成為一種自覺的行為,一則有利于對舊知識的回顧和復(fù)習(xí),乃至運用;二則有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的能力。因此,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的第一步。但是在語文教學(xué)中我通過對學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果的檢查反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)往往停留在比較淺的層次上,僅僅是解決一下生字詞,通讀幾遍課文,或者借助教輔讀物抄寫作者簡介及中心主題等,很少能通過課前預(yù)習(xí)提出有深層價值的問題。課前預(yù)習(xí)的價值和對課堂教學(xué)的預(yù)熱效應(yīng)沒有體現(xiàn)出來,課堂效率較低。為解決這一問題,我嘗試了編寫課前預(yù)習(xí)學(xué)案的措施,并通過課堂中的檢查來落實學(xué)生的課前預(yù)習(xí),督促其養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)的有效性,進一步提高了課堂效率。一、編寫課前預(yù)習(xí)學(xué)案(一)預(yù)習(xí)學(xué)案由兩個部分組成第一部分為預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法的指導(dǎo),主要是告訴學(xué)生學(xué)什么,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要明確指出并細化:如語文,要細化到多少個字詞,需要查閱哪些資料,弄懂