更新時間：2025-12-10 15:49:07作者：佚名
讓播音主持課成為孩子心智成長的加油站(二)
全國青少兒播音主持專業委員會甘肅涇川培訓中心 袁海明
艾利克·埃里克森這位美國頗為知名的心理學家經研究表明，人的一生能夠劃分成八個發展階段，每一個階段都存有其心智成長的特定目標。要是在某個階段由于某些緣由無法正常發展，特別是在青少兒時期，這可是孩子語言以及智力快速發展的時期，那么這個人在往后的成長進程中或許會出現障礙。倘若長大后他需補回這部分缺失，那便要付出巨大的代價。據此可知，處于青少兒那個階段的相關能力方面的鍛煉，對于一個人的心智朝著成熟方向成長而言，有著極其關鍵重要的作用，所以，面向全國范圍的青少兒播音主持專業培訓，格外注重關注孩子在綜合素質層面的培養情形以及心智朝著更為健全方向成長的狀況，這對于孩子未來的發展來說，是有著很大益處的。
創設載體平臺 強化培養效果
讓播音主持專業培訓效果顯著呈現，鞏固學生課堂所學知識，達成學以致用目的，實現表達能力與心智成長并駕齊驅目標，這是每一位教師的奮斗方向。為此，播音主持課除日常課堂訓練外，通常會拓展訓練平臺，充分釋放學生天性，最大發揮其潛力與水平。
那延伸拓展訓練這種堪稱最好的方式呢，是莫過于讓學生去參與活動的。在定期舉辦各類活動的這個過程當中，我們會針對學生執行高標準、采取嚴要求。這其中的緣由不是有著別的什么，僅僅只因學生于活動里表現水平的或高或低那是代表著教師教學的水準的，并且還有就是教師的要求越是嚴格，就越能夠激發學生去提升自我的那份興趣以及動力，而這點正好也就是所謂的“一場活動勝過十節課效果”呀！
另外，經由一系列活動的展開，能夠鍛煉學生們參與社會實踐的能力，還有溝通能力，進而使學生的心靈獲得洗禮。特別是公益活動，學生能夠從中體會到自我的存在感，以及協助他人所帶來的愉悅。比如說陜西藝考培訓機構，借助定期組織開展學生給父母寫一封信的主題活動，父母和孩子的感情得以增進，學生的寫作能力得到了鍛煉等；憑借組織學生走進軍營和福利院表演節目、開展慰問幫扶活動，學生的認知能力和感恩情懷被培養起來；經由組織開展“秀出自我”真人秀主題社會實踐活動，學生走進廣場、社區向陌生人推薦報紙、出售水、食物這類貨品，以此進一步強化課堂培訓效果陜西藝考培訓機構，孩子的口語交際和表達能力得到鍛煉，進而助力孩子心智進行成長。
動靜結合授課，演播一體教學
于播音主持教學實踐里，好多學生都能于自身練聲之際，順暢地達成貫口段子的練習任務，然而在課堂驗收之時，當著老師與同學的面之時，氣息下沉不見了，唇齒力度也不見了，將貫口段子說“活”的表現力變成了干癟的背書形式句號在于此處在于此處在于此處。實際上，并非是學生未理解掌握氣息控制、口腔控制的正確法子或者即興評述的基本技藝，而是學生于練習中未處理好從課下練習時的自然狀貌到課上驗收時的當眾情形的轉變，通俗來講，也就是未曾放開自己句號在于此處在于此處在于此處。這是很多孩子，甚至成年人都會遇到的問題。
出現這種情形時，我們能夠運用“演播一體”教學法，去對學生予以訓練。“演播一體”教學法，是將播音主持專業學習內容與影視表演專業內容相融合，汲取兩者優點制度大全，進而形成的一種獨特教學方。這是把播音主持專業性與表演藝術趣味性整合在一起的教學法，如此教學不僅能助力孩子們在研習播音主持專業中克服發音時的枯燥之感，還能充分吸收語言影視表演藝術的趣味性，讓兩者相互促進。 。
比如，繞口令以及小貫口，訓練期間稍顯枯燥，我們能夠把繞口令轉變成帶有肢體語言的表演樣式來開展表演說唱這般情況便緩解了枯燥感的難題，也更為順暢地令播音主持專業與影視表演專業扎根于青少兒內心，致使其能夠更優質地接納和研習這兩個專業課程，這種具備趣味性、表現性、創造性的演播一體教學法著實值得推廣運用。
小孩內心積聚起充足體驗，碰見各異之人，歷經別樣之事，達成嶄新超越，這才是心智成長的前提。故而，處于青少兒階段的人就得多多接受語言藝術陶染，多多去體驗生活，學會用心去感受。有了這般積累，孩子心智相關的“養料”充足起來，其心智自然而然就會達成健康成長 。