更新時間：2022-03-12 10:06:11作者：佚名
不久前，深圳職業技術學院金融學專業學生楊勇收到一筆國家獎學金，成為該校1200余名云南建檔立卡貧困生里唯一的國獎獲得者。他拿出500元給爸爸媽媽添置衣物，剩下的獎金存了起來，“未來參加專升本考試、考證、實習都能用得上”。
楊勇的家鄉遠在云南省昭通市鹽津縣偏遠的山區，父母務農。早些年楊勇患了病，家里籌錢給他做手術，找親戚借了不少錢。高考填報志愿時，他原可以在云南就讀二本院校，但心疼父母年紀大，哥哥還在讀書，楊勇動了輟學打工的念頭。結果，高中班主任打電話告訴他高職擴招的消息，建議他去試試。
自此，楊勇的命運發生了改變。
兩年里，他早上6點到教室讀書、學英語；寢室桌子上貼滿了今日計劃表，完成一項就撕掉一張。高聳的大廈、奔馳的地鐵、涌動的人潮，“像是來到另一個世界”，楊勇從未想過自己能走出大山，來深圳求學。如今，越來越多的年輕人像楊勇一樣，通過插上“技能”的翅膀飛出大山、飛向更廣闊的天地。
從掃盲運動開始，教育就在為提高中國人口綜合素質作出各種努力。在這其中，職業教育發揮了不可替代的作用。它不僅使我國的人口紅利轉向人才紅利，也使一代代青年的命運，因為讀書而發生改變。
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白手起家，建起世界規模最大的職業教育體系
洋火、洋布、洋灰……這些帶有“洋”字的詞語記錄著中國曾經薄弱的工業基礎，也展示出那時我國技能人才的缺口之大、需求之迫切。
1953年，我國頒布第一個五年計劃。“一五”計劃實施期間，僅工業、運輸業和地質勘探等方面就需要技術人員30萬人，而已有技術人員包括見習技術員僅14.8萬人，缺口達15萬人；當時的工科院校和工程技術系科每年僅能招收新生1.6萬人，整個“一五”計劃期間，只能向國家輸送不到5萬名畢業生，不足當時工業建設實際需要的25%。
于是，自上世紀50年代，中國學習蘇聯開始工業化進程。為了快速填補人才缺口，國家把重心放在培養周期短、人才實用性強的中等職業教育上。中央和地方的工業、交通、農林、財貿等國民經濟主管部門，創辦了一批中等專業技術學校，培養技術干部和管理干部。勞動部門所屬的企業建立技工學校，培養面向生產一線的技術工人。經過幾年的建設，一批近代中國所沒有的中等地質、礦業、電機電器、鐵路交通等學校建立起來。
1958年，一種新的教育模式——“半工半讀”學校率先在天津國棉一廠出現。這種“半天勞動、半天學習”的模式，在城市和鄉村廣泛開展。在當時的條件下，這種方式讓更多人有了受教育、學技能的機會，擴大了職業教育的覆蓋面。