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為促進(jìn)高校教師教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、有效，滿足青年教師的實(shí)際需求，提高課堂教學(xué)師生溝通的有效性西京學(xué)院教務(wù)網(wǎng)，6月2日網(wǎng)校頭條，西京學(xué)院被定為西北民辦院校聯(lián)盟（含獨(dú)立機(jī)構(gòu)）專委會(huì)單位在科園一樓智慧教室為各兄弟院校教師舉辦了一場(chǎng)卓有成效的課堂教學(xué)師生交流會(huì)。

工作坊的主題是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念重構(gòu)。主講人于海龍教授，教育部國家級(jí)青年骨干教師、陜西師范大學(xué)口語交際研究中心研究員、課程教學(xué)改革組專家組成員、教師研究員口語教學(xué)。中心常務(wù)副主任；兼任全國普通話水平考試國家級(jí)考官、中國新聞出版協(xié)會(huì)演講與口才分會(huì)副秘書長(zhǎng)、《演講與口才》雜志特聘教授。

在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)理念。整個(gè)課堂里只有老師的講授，缺乏師生之間的思維碰撞。如今各種新媒體都在與老師爭(zhēng)奪學(xué)生的注意力。各大學(xué)教務(wù)部門除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的出勤率外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課時(shí)的抬頭率和對(duì)課程的投入率。全班教學(xué)完全忽視了教學(xué)的目的，即幫助學(xué)生更好地掌握能力和知識(shí)，因此不可能取得良好的教學(xué)效果。如果忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位，就無法使課程學(xué)習(xí)深入學(xué)生的內(nèi)心。

本次工作坊重點(diǎn)從案例分析、案例解剖、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生反饋等角度學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)過程。從控制等方面對(duì)參與教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)西京學(xué)院教務(wù)網(wǎng)，努力解決高校教師實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂和小組合作教學(xué)面臨的困惑。

來自寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西科技大學(xué)、渭南師范學(xué)院、榆林學(xué)院、延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院等19所高校的112名教師參加了本次研修班。余教授語言幽默，與學(xué)生積極互動(dòng)，教學(xué)效果顯著。 92%的參會(huì)教師認(rèn)為工作坊內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)，培訓(xùn)方式適合教師學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)實(shí)際課堂教學(xué)。

參加培訓(xùn)的老師們對(duì)西京學(xué)院為兄弟院校提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示感謝。他們紛紛表示，西京學(xué)院作為中國民辦大學(xué)的佼佼者，無論是學(xué)校發(fā)展還是師資培養(yǎng)都發(fā)揮了先鋒作用。主角。

【往期亮點(diǎn)】

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