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有這樣的普通學(xué)校來自祖國(guó)北部邊界的“大荒地”。在66年的辛苦學(xué)校中，它擁有37年的農(nóng)村學(xué)校歷史。自從出生以來，它就為農(nóng)村標(biāo)記了。東北反日，聯(lián)合國(guó)的精神培養(yǎng)了其堅(jiān)定的紅色氣質(zhì)...在這里，我們繼續(xù)拋光正常教育的背景，并培養(yǎng)了一群“可以降低”的農(nóng)村教師，他們“保留”，為國(guó)家保留“很好”，并實(shí)現(xiàn)無數(shù)農(nóng)村兒童的夢(mèng)想。

“ East Pole” Fuyuan，“ Arctic Pole” Mohe，“中國(guó)最冷的小鎮(zhèn)” Huzhong ... Heilongjiang的18個(gè)邊境縣默默地遵守了這所學(xué)校的畢業(yè)生。直到今天，學(xué)校的一半畢業(yè)生仍選擇每年留在海倫吉安格（Heilongjiang），大量畢業(yè)生致力于農(nóng)村教育的廣闊世界。

這所學(xué)校是Mudanjiang師范大學(xué)。一群老師和學(xué)生愿意成為不朽的“北部邊境的紅蠟燭”，并將自己投入到鄉(xiāng)村，并以教育的力量保護(hù)邊界。風(fēng)，雪和冷不能吹散他們最初的教育愿望，而這些年份無法消除他們的教育任務(wù)。

從農(nóng)村學(xué)校經(jīng)營(yíng)的“大荒地”出現(xiàn)了37年的普通大學(xué)

在第40師節(jié)那天前夕，記者來到了海倫吉安根省穆丹吉安省西北角的穆丹吉安師范大學(xué)。令人心動(dòng)的橫幅和口號(hào)歡迎2024年的新生和祝福老師的日子。新生正在參加軍事訓(xùn)練，并從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到了強(qiáng)大的口號(hào)。晚上在校園里行走，這座光亮的教學(xué)大樓聽到了熱情的學(xué)校歌曲旋律...

“在大荒地中鍛造的精神是永恒的，肩負(fù)著祖國(guó)的神圣使命。你給我們的名字是一名老師，我們忠于教育事業(yè)……”江尼格尤克森（Jiang Yuxin）是2024年化學(xué)學(xué)院化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)院的新學(xué)生，以及他的同學(xué)正在重現(xiàn)學(xué)校歌曲的宣教。 “我從歌詞中知道學(xué)校的歷史，并感受到祖國(guó)對(duì)我們的認(rèn)真指示。”

在學(xué)校歷史博物館中，展示了許多檔案和材料，生動(dòng)地展示了學(xué)校的歷史，學(xué)校的想法和獨(dú)特的“偉大荒原”精神。

這所大學(xué)成立于1958年，經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的Nenjiang分公司，Bei'an師范大學(xué)，Ning'an師范大學(xué)和Mudanjiang師范大學(xué)。農(nóng)村學(xué)校管理的37年歷史創(chuàng)造了“大荒地”的“艱苦努力，無私奉獻(xiàn)，自我完善和鼓舞人心的新穎性”，并激發(fā)了幾代學(xué)生努力工作。

寧安城位于東京鎮(zhèn)的“大荒原”的老派遺址默默地講述了學(xué)校跑步的困難。那時(shí)，學(xué)校借用了寧安繁殖農(nóng)場(chǎng)作為學(xué)校地點(diǎn)，只有一棟磚石辦公樓，建筑物的結(jié)構(gòu)近200平方米江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院，數(shù)十個(gè)茅草屋的朝鮮族裔群體。當(dāng)時(shí)，一名學(xué)生的利默里克（Limerick）記錄了艱難的學(xué)校條件：“朝鮮的大康（Kang）充滿了灰塵，臉上被冷水洗凈，就像泥漿一樣。”

1977年的校友和著名作家漢·奈辛（Han Naiyin）曾經(jīng)描述過他在這樣的“大荒原”中學(xué)習(xí)的多年：“當(dāng)我進(jìn)入學(xué)校時(shí)，大約是九點(diǎn)（晚上），學(xué)校很昏暗。

當(dāng)時(shí)面對(duì)嚴(yán)峻的學(xué)校條件，學(xué)校提出了“用學(xué)校建造農(nóng)場(chǎng)，用農(nóng)場(chǎng)支持學(xué)校，并將學(xué)校與農(nóng)場(chǎng)融合在一起”的口號(hào)。所有老師和學(xué)生都克服了困難，在晴天工作并在雨天上課，并通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)自給自足。正是在此期間，“大荒原”的精神形成了，并成為滋養(yǎng)子孫后代的精神力量。

1995年，Mudanjiang師范大學(xué)搬到了目前的位置，結(jié)束了農(nóng)村學(xué)校管理的歷史。隨著時(shí)間的流逝，圣靈保持不變。在“大荒原”精神的指導(dǎo)下，這所學(xué)校已成為西南海倫吉安根省（Heilongjiang Province）具有獨(dú)特正常背景的最大省級(jí)本科學(xué)院。最早在2006年獲得授予碩士學(xué)位的權(quán)利。現(xiàn)在，它擁有21所中學(xué)大學(xué)，58名本科專業(yè)，9個(gè)獲得碩士學(xué)位授權(quán)的第一級(jí)學(xué)科和37個(gè)二級(jí)學(xué)科...

這所學(xué)校一直來自鄉(xiāng)村，還需要讓更多的畢業(yè)生去鄉(xiāng)村。 “在學(xué)校的58名本科專業(yè)中，有18名是正常的專業(yè)。作為來自鄉(xiāng)村的正常學(xué)校，我們必須接受正常的教育作為我們的首要責(zé)任，并讓更多的畢業(yè)生為鄉(xiāng)村服務(wù)。” Mudanjiang師范大學(xué)黨委員會(huì)秘書Wang Zhihao說，學(xué)校大力促進(jìn)了教育工作者的精神，使用了紅色的教育資源，例如東北反日本的聯(lián)合國(guó)精神和其他紅色教育資源來教育人們，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)村教育觀點(diǎn)，并培養(yǎng)了農(nóng)村教師，并培養(yǎng)了“可以培養(yǎng)”“可以降低”，“可以降低”，并恢復(fù)了教育。

“紅色蠟燭”的光照亮了通往農(nóng)村教育的道路

“讓每個(gè)完整的水果成為一個(gè)好種子，每個(gè)燃燒的燭光照亮了天空中的星星。”當(dāng)學(xué)校的歌曲“神圣使命”演唱時(shí)，許多畢業(yè)生選擇堅(jiān)持鄉(xiāng)村，并愿意成為“北方的紅蠟燭”，以照亮農(nóng)村教育的明亮星空。

在安達(dá)市的人民鎮(zhèn)中央小學(xué)，海倫吉安省，一個(gè)美麗的兒童合唱是從窗外出來的。 Zhang Yu是2013年音樂，舞蹈和音樂老師學(xué)院的畢業(yè)生，他正在指導(dǎo)孩子們大聲唱歌，溫暖的秋天陽光照在孩子們的嫩臉上。

在這所鄉(xiāng)村小學(xué)中，距城市數(shù)十公里，張Yu和他的同事們建立了“村里的孩子”音樂課貝語網(wǎng)校，為喜歡唱歌的唱歌以學(xué)習(xí)音樂的農(nóng)村兒童創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

今年4月11日，張Yu返回了已經(jīng)離開多年的校園，為300多名學(xué)生黨員代表提供了特殊的派對(duì)課程，并分享了他在基層階段扎根的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我聽到情感時(shí)，我的大三學(xué)生和姐妹都有紅眼睛。

“正是四年來的培訓(xùn)使我賦予了我堅(jiān)實(shí)的基本教學(xué)技巧，并使我選擇扎根在農(nóng)村，利用我學(xué)到的東西來驅(qū)使農(nóng)村孩子通過音樂來提高他們的信心，并勇敢地追求他們的夢(mèng)想。”張Yu說，他在短視頻平臺(tái)上發(fā)布了兒童合唱視頻，希望學(xué)生的樂觀和自信的態(tài)度會(huì)影響更多的蒲公英兒童。

廣泛流傳的歌曲“我成為你成長(zhǎng)時(shí)成為你”對(duì)老師表示深切的感情。多年來，Mudanjiang師范大學(xué)為海倫吉安省甚至整個(gè)國(guó)家提供了大量的基礎(chǔ)教育教師。一些學(xué)生申請(qǐng)考試，因?yàn)樗麄兊睦蠋熞呀?jīng)從這里畢業(yè)，然后回到家鄉(xiāng)畢業(yè)后教書。當(dāng)“我是一名導(dǎo)師，現(xiàn)在是同事”時(shí)，實(shí)際上是在現(xiàn)實(shí)中，“我長(zhǎng)大后成為你”就會(huì)變得更具體。

在貝伊安（Bei'an）第三名中學(xué)，劉Xinxin是2021年的畢業(yè)生，文學(xué)學(xué)院的老師，正在班上有50多名學(xué)生教中文課程，他的黑板寫得整齊。 “我的高中教師是2008年的學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)常與我們分享她的多年學(xué)習(xí)。”劉Xinxin說，她希望她成為一名老師的大三學(xué)生。畢業(yè)后，她回到母校，成為一名同事，這使她既興奮又成就感。

“我們?cè)诔踔械闹袊?guó)老師對(duì)我們的細(xì)致護(hù)理使我感到非常溫暖。我對(duì)中文和文學(xué)專業(yè)非常感興趣，并毫不猶豫地申請(qǐng)了公共資助的普通學(xué)校專業(yè)。”文學(xué)學(xué)院的中文和文學(xué)專業(yè)的蓋·沙魯伊（Ge Shaorui）說，畢業(yè)后，她將返回家鄉(xiāng)加州城市，教她的家鄉(xiāng)，以努力工作。

“學(xué)校的許多老師都從Mudanjiang師范大學(xué)畢業(yè)。他們具有扎實(shí)的專業(yè)技能，強(qiáng)大的教學(xué)練習(xí)能力以及在農(nóng)村的扎根感。他們已成為學(xué)校的骨干老師。” Muling第一中學(xué)黨派部長(zhǎng)Gao Weigeng說。

一組數(shù)據(jù)反映了這所學(xué)校畢業(yè)生的生動(dòng)實(shí)踐，以返回鄉(xiāng)村并幫助海倫吉安格的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。在2024年的4,199名畢業(yè)生中，有2,289名在該省工作，有866名雇用在縣（城市，地區(qū)）和該省以下... 2022年至2024年，Mudanjiang師范大學(xué)的就業(yè)數(shù)據(jù)從2022年到2024年，這表明人們?cè)谠撌〉囊话腚A段都在該省份的一半范圍內(nèi)，該年級(jí)的年度數(shù)量是一年級(jí)的年度數(shù)量。和農(nóng)村振興。

“黃金課程”奠定了農(nóng)村教育的基礎(chǔ)

Mudanjiang師范大學(xué)已建立了一個(gè)基于農(nóng)村正常教育的完整課程系統(tǒng)。在教室里，教育科學(xué)學(xué)院2021班的心理學(xué)學(xué)生Zhao Yuezheng仔細(xì)聽取了Wu Chuangang老師提供的“振興農(nóng)村教育”課程。

“我來自海倫吉安省Qinggang縣。在上一堂課中，老師讓我們了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗和習(xí)俗，輪流進(jìn)行報(bào)告和交流，并加深我們對(duì)家鄉(xiāng)和省級(jí)條件的理解。” Zhao Yue說，本課程包括對(duì)農(nóng)村振興案件，農(nóng)村教育基本理論等的解釋，使他們能夠參與分享家鄉(xiāng)建筑的想法并討論農(nóng)村教育問題。

“我們是省級(jí)'雙重一流'特征學(xué)科的主要發(fā)起人和企業(yè)單位 - 農(nóng)村教育的學(xué)科。根據(jù)學(xué)校的37年農(nóng)村學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我們讓孩子們通過“理論 +實(shí)踐”來理解和為鄉(xiāng)村服務(wù)。教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)Yu Haiying說，該學(xué)校建立了一個(gè)由20個(gè)課程組成的農(nóng)村教育學(xué)科系統(tǒng)，其中包括農(nóng)村教育特殊研究和農(nóng)村學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)力研究江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院，涵蓋了兩個(gè)培訓(xùn)水平：學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。

“我們的學(xué)校從農(nóng)村開始，回到農(nóng)村。要培養(yǎng)一個(gè)高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)，需要一批高質(zhì)量的課程來作為支持的基礎(chǔ)。” Mudanjiang師范大學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)辦公室副主任Li Dianwei說，在過去的三年中，學(xué)校已經(jīng)建立了5個(gè)國(guó)家一流的專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和17個(gè)省級(jí)一流的專業(yè)建筑點(diǎn)；僅在2023年，它就被批準(zhǔn)參加9個(gè)國(guó)家一流課程，例如“教師語言藝術(shù)”，在全國(guó)范圍內(nèi)排名181，領(lǐng)先類似的大學(xué)和大學(xué)。

“離散數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)專業(yè)的主要課程。從項(xiàng)目開始到提交審查需要一年的時(shí)間。教師使用冬季和暑假專注于拋光課程，還雇用了國(guó)家課程專家，才能完成不少于十輪的培訓(xùn)。”國(guó)家一流課程“離散數(shù)學(xué)”負(fù)責(zé)人王蘭說，通過改變教學(xué)概念并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建了一流的課程，學(xué)生提高了課程的參與和學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2021年數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)類的學(xué)生Meng Huixuan說，該課程還引入了實(shí)用聯(lián)系，通過基于計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)，課程內(nèi)容的吸收得到了增強(qiáng)。

農(nóng)村教師與大學(xué)教師和學(xué)生之間的“雙向沖刺”

作為擁有20多年農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，目前是Harbin No. 116中學(xué)的校長(zhǎng)的Ma Jianping從未想過有一天他會(huì)被邀請(qǐng)到大學(xué)教學(xué)生。去年11月，她接受了Mudanjiang師范大學(xué)的“國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)。由于她在培訓(xùn)中表現(xiàn)出色和深刻的農(nóng)村教育意識(shí)，因此被邀請(qǐng)?jiān)诖诉^程中分享自己的原始教育愿望和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“農(nóng)村兒童渴望獲得更好的教育資源，這要求我們?cè)谵r(nóng)村教育的前線。聽眾中的這些老師學(xué)員將進(jìn)入農(nóng)村教育職位。我想利用我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來回答他們的問題并回答問題。”馬江說，農(nóng)村老師不僅必須咀嚼蔬菜，而且還可以做大事。他們必須平靜自己的心，首先要注意每個(gè)孩子的微妙需求。

“該國(guó)在農(nóng)村教育上投入了很多資金，改善了教學(xué)環(huán)境，改善了教師的待遇，并使交通更加方便。”馬江說，她已經(jīng)教授了20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以幫助他們澄清農(nóng)村學(xué)校的成長(zhǎng)道路。

“在演講中，我感到所有老師對(duì)農(nóng)村教育的熱愛。他們傳達(dá)了農(nóng)村教學(xué)前線的聲音，也使我有信心和決心在鄉(xiāng)村扎根。”馬克思主義學(xué)校的2021年班級(jí)專業(yè)的公共資助的教師揚(yáng)東說。

農(nóng)村老師已成為進(jìn)入普通學(xué)校教室的常態(tài)。 2020年9月，Mudanjiang師范大學(xué)建立了Heilongjiang農(nóng)村教師教育開發(fā)學(xué)院，以基于此的教師進(jìn)行后服務(wù)教育。 “我們將服務(wù)農(nóng)村教師和校長(zhǎng)作為我們的使命。由于我們?cè)?010年進(jìn)行了“國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”項(xiàng)目，因此我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)和中學(xué)（幼兒園）培訓(xùn)了20,000多個(gè)黨組織，校長(zhǎng)，經(jīng)理和骨干教師。”海倫吉安農(nóng)村教師教育發(fā)展學(xué)院黨派秘書王·明格利（Wang Mingli）表示，在過去的三年中，有4,095名在13個(gè)城市和18個(gè)邊境縣的農(nóng)村教師接受了培訓(xùn)。

如何通過為農(nóng)村教師提供服務(wù)后培訓(xùn)的普通學(xué)生有機(jī)地連接服務(wù)前教育？ Mudanjiang師范大學(xué)探索了“之前和服務(wù)后整合”的設(shè)計(jì)思想。在利用職前教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)時(shí)，從“國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”的學(xué)生中選出了杰出的學(xué)生來教老師和學(xué)生，以便在服務(wù)后培訓(xùn)學(xué)生可以回饋正常教育，以便學(xué)校的老師和學(xué)生可以與農(nóng)村教學(xué)的最前沿，使教師教育與基礎(chǔ)教育之間的聯(lián)系和基礎(chǔ)教育之間保持聯(lián)系。

“我們訓(xùn)練的許多農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)教師和校長(zhǎng)都有超過十到二十年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們來說是一種非常珍貴的資源，可以培養(yǎng)有農(nóng)村感情的教師學(xué)生。”王·明利（Wang Mingli）說，自去年11月以來，他們邀請(qǐng)了來自“國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”的6名學(xué)生連續(xù)四次教授特殊課程。 “農(nóng)村教學(xué)前線的感人故事教會(huì)了學(xué)生'大型意識(shí)形態(tài)和政治課程'培養(yǎng)農(nóng)村教育情緒。”

此外，Mudanjiang師范大學(xué)派遣了13位碩士主管在Heilongjiang Province Hailin City下的小學(xué)和中學(xué)工作，以提出先進(jìn)的教學(xué)和研究概念，并帶回農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)。

“在職學(xué)校的老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是仍然需要填補(bǔ)理論上的缺點(diǎn)，以促進(jìn)課程改革。” Applied English學(xué)校副校長(zhǎng)Wang Xia在Hailin Chaihe高中工作，他說，在調(diào)查了一線鄉(xiāng)村教學(xué)的專業(yè)知識(shí)需求之后，我們及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，例如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口服培訓(xùn)，增加了教育等理論課程的比例，例如教育等等。

協(xié)作質(zhì)量改進(jìn)并為農(nóng)村教育繪制新的藍(lán)圖

促進(jìn)教師教育的協(xié)調(diào)質(zhì)量提高與硬件支持（例如教學(xué)設(shè)施）是不可分之的。 8月19日，正式使用了Mudanjiang師范大學(xué)的教師教育培訓(xùn)大樓。智能黑板，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)等都可以使用...這種聰明，多功能的教學(xué)設(shè)施在中央預(yù)算投資中獲得了超過1億元人民幣，幫助學(xué)校專注于教師教育的特征并改善教學(xué)條件。

在405級(jí)中，Mi Chunxia老師正在解釋“真核微生物的概述”一章。教室里有多個(gè)大屏幕，可以幫助學(xué)生更好地觀看課程。在建筑物的大數(shù)據(jù)指揮中心，在人工智能技術(shù)的幫助下，可以對(duì)課程進(jìn)度和學(xué)生參與的實(shí)時(shí)分析進(jìn)行。

為了提高學(xué)校水平，還需要軟件支持。教育部的“正常教育協(xié)調(diào)質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃”于2022年2月啟動(dòng)。Mudanjiang師范大學(xué)被選為該國(guó)支持該國(guó)的32個(gè)關(guān)鍵正常大學(xué)之一，并與高級(jí)師范大學(xué)（如東北師范大學(xué)）（如東北師范大學(xué)）合作，以發(fā)展學(xué)校管理水平，以提高學(xué)校管理水平，并為鄉(xiāng)村教育的特征提供全面的發(fā)揮。

Mudanjiang師范大學(xué)選擇了8位教師學(xué)習(xí)博士學(xué)位和Harbin師范大學(xué)以提高其學(xué)歷。選擇了10名研究生和20名本科生在東北師范大學(xué)接受聯(lián)合培訓(xùn)；東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究所Heilongjiang分支中心定居在Mudanjiang師范大學(xué)，為農(nóng)村教育研究提供了高級(jí)平臺(tái)……在東北師范大學(xué)和其他大學(xué)群體的準(zhǔn)確對(duì)接和協(xié)助下，出現(xiàn)了更多的協(xié)作教育成果。

“從去年9月到今年7月，我去了東北師范大學(xué)，在同一專業(yè)學(xué)習(xí)，并廣泛學(xué)習(xí)了文學(xué)，歷史和哲學(xué)等課程。我還聽了許多講座，碩士和博士學(xué)位畢業(yè)的辯護(hù)，擴(kuò)大了我的視野并鞏固了我的職業(yè)基礎(chǔ)。”徐小子是2022年中文和文學(xué)學(xué)院專業(yè)的學(xué)生。

“今年，我們與東北師范大學(xué)共同為正常學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)實(shí)踐，并將10名正常學(xué)生派往東北普通大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，并參加了位于深圳，達(dá)利安和哈爾林的三個(gè)基礎(chǔ)的教育實(shí)習(xí)。” Mudanjiang師范大學(xué)副校長(zhǎng)張本（Zhang Bing）表示，這標(biāo)志著雙方進(jìn)行的正常教育的協(xié)調(diào)質(zhì)量改進(jìn)的不斷加深。

在Mudanjiang師范大學(xué)院長(zhǎng)Li Chunjiang辦公室的白板上，促進(jìn)“正常教育的協(xié)調(diào)質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃”的促進(jìn)記錄。在側(cè)面，還有發(fā)布“四個(gè)率”，例如第四級(jí)英語通過率為58個(gè)本科生，以及學(xué)生的研究生入學(xué)考試的入學(xué)率。這些內(nèi)容是進(jìn)行學(xué)校內(nèi)涵結(jié)構(gòu)并提高人才培訓(xùn)質(zhì)量的特定方法。

Speaking of the future school development, Li Chunjiang said that the school will take the Ministry of Education's Collaborative Quality Improvement Plan 2.0 as an opportunity to focus on the development of teacher education in the new era, make it better and specialized rural education and local language and literature disciplines, make it more refined and strengthen the teacher major, and continuously improve the intelligent and digital platform of teacher education, empower the development of basic education with high quality and promote the revitalization of rural education with high 效率。 （記者Sun Xiaoyu）