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日本職業(yè)期

1895年底，吉沙尼亞學(xué)校立即成立，這是臺(tái)灣新型教育的起源。臺(tái)灣同胞對反日戰(zhàn)爭的心情很高，我們學(xué)校的六名日本老師被殺。除了日本人的殘酷報(bào)仇之外，清朝臺(tái)北城的Wenwu寺也被拆除，學(xué)校被移至總督辦公室對面的南門和對角線的現(xiàn)場，以促進(jìn)控制。

1896年，它更名為“普通話學(xué)校”。它有一個(gè)普通的學(xué)校部門，該系將學(xué)習(xí)兩年，并將培訓(xùn)日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未來的教師，甚至是普通學(xué)校的主要校長；它有一個(gè)語言部門，將學(xué)習(xí)四年，并將負(fù)責(zé)向島上的年輕人教日本人。在模型部門也有附屬學(xué)校的實(shí)習(xí)學(xué)校，并且將來每個(gè)人都將獨(dú)立發(fā)展。現(xiàn)在，吉比區(qū)高中學(xué)生的首選 - 臺(tái)北城江瓜高中和臺(tái)北1號(hào)女子高中，均起源于此。

1900年，加入了農(nóng)業(yè)科學(xué)，后來演變成伊蘭農(nóng)業(yè)和林業(yè)學(xué)校（現(xiàn)為國立伊蘭大學(xué)）和Chiayi農(nóng)業(yè)和林業(yè)學(xué)院（現(xiàn)為國家Chiayi University）；增加了鐵路和電信部門，后來發(fā)展成為臺(tái)灣工業(yè)教育的開始，后來發(fā)展成為臺(tái)北工業(yè)學(xué)校（現(xiàn)為臺(tái)北科學(xué)技術(shù)大學(xué)）。在臺(tái)北帝國大學(xué)成立之前，該學(xué)校是該島上更高的教育機(jī)構(gòu)。

殖民者采用了雙軌系統(tǒng)，并為臺(tái)灣和日本學(xué)生提供了差異化的治療方法。幸運(yùn)的是，在“田道民主”的影響下，日本的大多數(shù)老師都是進(jìn)步的因素，他們對臺(tái)灣學(xué)生有同情和照顧。由于欺騙人民的政策，與本地相比，學(xué)術(shù)水平太低了。老師鼓勵(lì)學(xué)生向上向上，并將他們視為大學(xué)生，并為他們增加了許多困難的課外知識(shí)。當(dāng)時(shí)，臺(tái)灣精英的一代人都被培養(yǎng)出來，武士等名人，但是在“ 2月28日事件”之后，更多的校友被殘酷地鎮(zhèn)壓了。

1902年，語言系中文系獨(dú)立于中文部門。 1918年，普通話學(xué)校的塔南分公司成立了，后來演變成塔南師范大學(xué)（現(xiàn)為國立泰南大學(xué)）。 1919年，學(xué)校總部被重組為臺(tái)北師范大學(xué)。設(shè)定了準(zhǔn)備課程，四年的學(xué)習(xí)將被錄取到小學(xué)；本科課程是設(shè)定的，兩年的學(xué)習(xí)將直接從準(zhǔn)備課程中提升；將建立教師培訓(xùn)研討會(huì)，代替教師將是一名研究生老師。至于工業(yè)部，它被廢除并專注于教師培訓(xùn)。

年輕而充滿活力的泰珊（Taisheng）自然而然地對殖民政權(quán)不滿意，并從一開始就反叛。 1922年，第一次學(xué)生運(yùn)動(dòng)爆發(fā)了，包括林Quwu在內(nèi)的15人被退出。 1924年，在第二次學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，包括李·尤邦（Li Youbang）在內(nèi)的38人被退出。這些學(xué)生中的大多數(shù)被轉(zhuǎn)移到祖國大陸，并成為活躍的反日子，這對國家反日期事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 1927年，為了避免復(fù)發(fā)，殖民者將臺(tái)北師范大學(xué)劃分為兩所 - 臺(tái)北第一學(xué)校仍在城市的南部，所有這些都是每天的學(xué)生。臺(tái)北第二師范學(xué)院被流放到偏遠(yuǎn)的劉Zhangli，也被稱為Fanglan學(xué)校大樓，該建筑容納臺(tái)灣學(xué)生。這是兩所學(xué)校的第一個(gè)分離。

1928年，第一師建立了一個(gè)女性運(yùn)動(dòng)部門，從高等女子學(xué)校招募畢業(yè)生，其學(xué)習(xí)和任命與男孩相同，破壞了正常學(xué)校不接受女孩并成為女性更高機(jī)構(gòu)的情況。第二次世界大戰(zhàn)在1943年如火如荼，日本帝國主義被深深地陷入了太平洋戰(zhàn)爭泥潭，州長辦公室的殖民統(tǒng)治處于危險(xiǎn)之中。為了節(jié)省資源，第一師和第二師被合并到臺(tái)北師范學(xué)校，并升級(jí)為初中。有一個(gè)預(yù)備和婦女部門，它位于納曼學(xué)校大樓中；有學(xué)士學(xué)位，它位于Fanglan學(xué)校大樓。這位北方大師與北方大師（1919年）不同。前者是初中學(xué)位，后者是高中學(xué)位。 1945年，日本大本營動(dòng)員學(xué)徒，學(xué)校中的所有男孩都被招募為戰(zhàn)士。 1945年5月30日，盟軍進(jìn)行了地毯轟炸，納曼學(xué)校的建筑物被摧毀了，而Fanglan學(xué)校建筑仍然存在。 1945年8月15日，日本被擊敗。

省級(jí)

1945年12月5日，國民政府接受了學(xué)校，并在廢墟中重建了這所學(xué)校。這個(gè)名字是臺(tái)灣臺(tái)北師范大學(xué)。這位北方大師與北方大師（1943年）不同。前者處于初中，后者在初中。臺(tái)北空襲將市中心夷為平地，而納曼教學(xué)大樓也不例外。 12月25日，出于舊中國男孩和女孩分支的傳統(tǒng)，納曼學(xué)校在臺(tái)灣省建立了臺(tái)北婦女正常學(xué)校，這是兩所學(xué)校的第二個(gè)分離。 Fanglan教育大樓發(fā)展成為臺(tái)北國家教育大學(xué)。兩所學(xué)校也有類似的部門和部門，得分線沒有什么不同，除了一所是男孩學(xué)校，另一所是女孩的學(xué)校。男女分支機(jī)構(gòu)的情況一直持續(xù)到1979年。

此時(shí)，臺(tái)灣的臺(tái)北婦女正常學(xué)校招募了初中的女孩，學(xué)習(xí)了三年，培養(yǎng)了小學(xué)和幼兒園的老師，所有的教師都擁有公共資金，并居住在校園里。北部婦女分部延續(xù)了北部婦女部門的傳統(tǒng)，擁有半軍事生活管理，一種嚴(yán)格的學(xué)校精神，并在學(xué)生質(zhì)量的最前沿列為最前沿。目的是培養(yǎng)“明智的老師，一個(gè)好妻子和一個(gè)好母親”。

1964年，為了改善初等教育的教學(xué)人員，他回到了初中。目前，它被任命為臺(tái)灣臺(tái)北省婦女師范大學(xué)，并將其更改為五年的系統(tǒng)。為了回應(yīng)數(shù)量不足的教師，已經(jīng)增加了一個(gè)為期三年的國立學(xué)校教學(xué)部門，高中畢業(yè)生是入學(xué)的目標(biāo)。此外，建立了一個(gè)夜間部門，以提供教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)渠道。

市政時(shí)期

1967年，臺(tái)北城被重組為中央政府下的市政當(dāng)局，學(xué)校也進(jìn)行了重組。這次，它被命名為臺(tái)北臺(tái)北女子普通大學(xué)。升級(jí)后，市政政府擁有豐富的財(cái)務(wù)資源，學(xué)校事務(wù)可以取得巨大進(jìn)展。學(xué)生享受公共資金網(wǎng)校頭條，并被分發(fā)給臺(tái)北以作為畢業(yè)后的教學(xué)職位工作，這是一個(gè)主要優(yōu)勢。在經(jīng)濟(jì)起飛之前，女教師的大學(xué)被認(rèn)為是向上移動(dòng)的一種方式。吸引了更多的精英申請，入學(xué)競賽非常激烈。入學(xué)評(píng)分超過了Beiyi Girl的評(píng)分，成為女孩一直夢dream以求的首選。

1969年，校長孫子（Sun Peide）擔(dān)任了他的新職位，翻新了教學(xué)大樓，改善了教職員工，豐富了設(shè)備，并取得了許多成就。學(xué)校還對審美教育具有重要意義，并更加強(qiáng)調(diào)“美麗的內(nèi)涵”和“美麗的方式”。中文也是教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音，閱讀，寫作，書法和即興演講的能力。鼓勵(lì)學(xué)生尊重自己并實(shí)施榮譽(yù)檢查系統(tǒng)，而無需充滿活力。俱樂部課程是強(qiáng)制性的，俱樂部的活動(dòng)蓬勃發(fā)展國立屏東教育大學(xué)，課外比賽也很棒。

1979年，市政政府要求學(xué)校鑒于小學(xué)教師的性別比例嚴(yán)重失衡，因此同時(shí)接受男女。目前，它被命名為臺(tái)北師范大學(xué)，縮寫為Shibei師范大學(xué)，這與上述臺(tái)灣臺(tái)北師范大學(xué)不同。女教師大學(xué)的神話不再存在。 1980年代，在臺(tái)灣，錢被淹沒了，人們不安，校園的氣氛發(fā)生了巨大變化。此外，教學(xué)建筑物變得飽和，并計(jì)劃建造Qinpu大樓，他與北方的一個(gè)女孩互相垂涎。

1987年，它被升級(jí)為一所獨(dú)立大學(xué)，該大學(xué)被稱為“臺(tái)北市師范大學(xué)”。它仍然旨在培養(yǎng)初級(jí)和幼兒教師作為其教學(xué)目標(biāo)，并擁有小學(xué)教育，語言教育，社會(huì)教育，數(shù)字教育，特殊教育，音樂教育，審美教育和幼兒教育等部門。由公共資助的學(xué)生逐年減少。隨著臺(tái)灣的解除，我們的學(xué)校也從半職業(yè)化轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂煞湃危瑢W(xué)生的價(jià)值觀變得活躍而多樣。

1995年，立法部門通過了“教師培養(yǎng)法”，為一般大學(xué)開放教育課程，而普通大學(xué)的畢業(yè)生不再有鐵工作。 2004年，失業(yè)教師的問題在島上爆發(fā)。包括我們學(xué)校在內(nèi)的普通大學(xué)看到他們的分?jǐn)?shù)集體下降，面臨著轉(zhuǎn)型的危機(jī)。 2005年，它與教育學(xué)院，人文與藝術(shù)學(xué)院和科學(xué)學(xué)院一起重組為“臺(tái)北市教育大學(xué)”。除了教師培訓(xùn)的傳統(tǒng)外，還注入文科教育的內(nèi)涵。

在2000年代，民進(jìn)黨政府忽略了人民的意見，而盲目建立了大學(xué)。私立大學(xué)的比例超過了公立大學(xué)的比例，高等教育領(lǐng)域發(fā)生了變化。根據(jù)島上的人口趨勢，在2010年代，我們面臨的出生率較小。為了整合教育資源并應(yīng)對大學(xué)退出危機(jī)的回應(yīng)，臺(tái)北市政府以“岳父”為榜樣國立屏東教育大學(xué)，并將臺(tái)北市政體育研究所和臺(tái)北市教育大學(xué)合并為“臺(tái)北市政大學(xué)”，并朝著一所綜合大學(xué)邁進(jìn)。