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在“特區(qū)”，誰來上課、上什么課、怎么上課，都由企業(yè)定。比如，水晶石的企業(yè)專家委員會(huì)確定課程，然后從公司里挑選老師：工作3～5年、至少做過2個(gè)國際項(xiàng)目的，可以上初級課程；工作7～8年、做過10個(gè)以上國際項(xiàng)目的，可以教高一級的課程。而在WPP學(xué)院，院長由奧美集團(tuán)大中國區(qū)董事長宋秩銘擔(dān)任，專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)由來自海外的企業(yè)高管組成，目的是打造國際化的營銷傳播人才。

特區(qū)的優(yōu)惠政策和靈活性讓其他學(xué)院的老師看著眼紅。在水晶石學(xué)院，所有老師都來自企業(yè)，沒有一位來自學(xué)校。潘家俊說：“不是我們的老師不想去這個(gè)學(xué)院，而是去了教不了。因?yàn)闆]有一線工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，新知識新技能不掌握，而有些課本知識雖然有用，卻也講不‘活’。”

“特區(qū)”是上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為國家教育體制綜合改革試驗(yàn)區(qū)的產(chǎn)物，屬于先行先試，特事特辦。屈指算來，該項(xiàng)目從意向到啟動(dòng)，不足一年。WPP集團(tuán)首席執(zhí)行官蘇銘天爵士為此大加贊嘆：“‘中國速度’是一件讓人難以置信的事情。”

“與WPP集團(tuán)合作辦學(xué)，培養(yǎng)高端傳播及營銷創(chuàng)新人才，建立一個(gè)國際化校企合作的新模式，提升高職的品牌，這是學(xué)院根據(jù)國家教育部要求，探索高等職業(yè)教育發(fā)展新路的一次嘗試”。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院姜鳴院長如是說。

國際化辦學(xué)：一個(gè)老外團(tuán)隊(duì)提升起一個(gè)專業(yè)

上海為引進(jìn)高端人才，專門“重金”聘用東方學(xué)者，在第一批的48名東方學(xué)者中，有3名老外。目前執(zhí)教于上海醫(yī)科高等專科學(xué)校的瑪麗·萊姆，就是其中之一。為了完成教學(xué)夢想，瑪麗從美國“搬”來了她的整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，浩浩蕩蕩一行17人。

說起瑪麗和上海的緣分，還得追溯到1998年。當(dāng)時(shí)，上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校成立了多個(gè)中外合作教學(xué)項(xiàng)目，中美合作護(hù)理專業(yè)就是其中的一項(xiàng)。作為合作方的美國鮑勃·瓊斯大學(xué)、格林威爾醫(yī)院集團(tuán)，派出他們的護(hù)理專業(yè)講師、圣佛朗西斯醫(yī)院行政主管瑪麗·萊姆博士作為專家到上海擔(dān)任該合作項(xiàng)目的外方主任。

瑪麗來到學(xué)校之后，總結(jié)出了當(dāng)前護(hù)理教育和實(shí)踐中存在的三個(gè)主要問題：一是護(hù)理院校傳授的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)低于國際認(rèn)可的水平，教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備更新等都存在差距；二是護(hù)理教育層次不清晰，本科、專科、中專等不同層次的學(xué)校存在各自為戰(zhàn)的局面；三是課堂教學(xué)、模擬病房教學(xué)和臨床實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。

瑪麗從美國“搬”來的17人的教研團(tuán)隊(duì)，常駐學(xué)校，也把國際認(rèn)可的一整套護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)原原本本地移植到學(xué)校來，包括重新制定學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，編制教材，建立護(hù)理材料庫、音像資料和實(shí)訓(xùn)設(shè)施等。“老美團(tuán)隊(duì)”的教研領(lǐng)域，覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、基礎(chǔ)護(hù)理以及精神護(hù)理等護(hù)理學(xué)的所有領(lǐng)域，推動(dòng)著上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校護(hù)理學(xué)這一學(xué)科建設(shè)飛速前進(jìn)。