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高三學生蔣健羞澀內向、不善言辭，通過閱讀積累知識，并在一次次名著導讀活動中鍛煉自己，這個曾經“沒說話先臉紅”的男生現在已經能在大家面前侃侃而談。他說：“閱讀活動幫我提升表達能力，讓我更加自信，也有助于以后求職就業。”對于幼教專業學生謝語嫣來說，閱讀幫助她更好地進行專業學習。“課外閱讀提高了我的理解能力，再看專業書籍感覺理解也不費勁了。我即將到幼兒園實習，閱讀積累也有助于我備課。”

赤峰建筑工程學校的讀書工程得到了社會、家長的認可，該校連續8年在校生規模都穩定在3000人左右，家長們都放心把孩子送到“技術中有文化、文化中有技術”的職業院校。

赤峰市注重職業教育培能與立德相結合，除了開展書香校園建設外，還在全市各職業院校實施人文精神與工匠精神并進的雙元德育課程改革，大部分學校已經初步構建了技能、才藝、人文三位一體的德育課程體系。下一步，全市將深入推動職業院校課程體系建設，把行業企業文化、就業創業活動、重大節日和傳統節日、文明風采活動、讀書交流活動、社團活動等納入課程范圍。目前，全市共有赤峰建筑工程學校等6所職業學校在市教育局的指導下，進行此項試點工作。

建立人才成長“立交橋”

為了從根本上解決職業教育人才培養“窄胡同”的問題，赤峰市在中職、高職和應用型本科院校間統籌開展不同層次的深度銜接，為人才發展構建四通八達的“立交橋”，分段貫通培養經濟社會發展亟需的各級各類技能人才。

“赤峰市將中職與高職學校的重點專業對接，實行貫通培養。”赤峰市教育局副局長呂東輝介紹說，全市已確立中高職貫通培養專業31個，引導全市50％以上中職畢業生就近入讀市內高職學校，市教育局聘請社會第三方，全程指導、監督和評價高職和中職人才貫通培養情況，做到中職和高職專業學習無縫對接，分段貫通培養。

中高職院校間除了專業對接，還實行師資共享。為彌補部分中職學校“雙師型”教師不足的問題，高職學校派出教師到聯辦的中職學校班級，作為副班主任參與中高職貫通培養專業的專業教學和學生管理。

赤峰工業職業技術學院和寧城職教中心、林西職教中心、克什克騰旗職教中心等旗縣區中等職業學校共同組建教育集團，赤峰工業職業技術學院在這些中職學校建立分校，實現招生與就業、專業與課程、考核與評價的有效銜接。內蒙古交通職業技術學院則與赤峰學院、內蒙古工業大學聯合，設立道路橋梁、建筑、財會、旅游等專業的“3＋2”本科直通班，職業教育人才在高職階段筑牢基礎后，還有暢通的途徑升入本科院校繼續深造。