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近一些年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院于推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)這個過程當(dāng)中，摸索出一條有著地方特色的創(chuàng)新路徑，借助共建共享的途徑，憑借互學(xué)互鑒的方式起步網(wǎng)校，利用“雙擎交互”等辦法，深度地連接不同學(xué)段的思政教育，構(gòu)建起同頻共振的育人同心圓。

共建共享 架起大中小學(xué)思政課協(xié)同育人“橋梁”

為了破解諸如相關(guān)之類的共性問題，該校展開調(diào)研而后設(shè)計出一體化建設(shè)問卷，以此來把握不同學(xué)段的學(xué)情以及需求，并且提出了“內(nèi)容銜接、風(fēng)格互補”這樣的改革目標(biāo)?；诖?，該校跟區(qū)域內(nèi)的淮陰商業(yè)學(xué)校、淮州中學(xué)、清浦開明中學(xué)、天津路小學(xué)等學(xué)校攜手，共同組建了“思政課建設(shè)聯(lián)盟”，還簽署了“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)合作協(xié)議”。該協(xié)議依據(jù)課程教學(xué)、師資培養(yǎng)、教研科研、體制機制這四個維度，推動資源共享、優(yōu)勢互補以及協(xié)同育人。該校馬克思主義學(xué)院借助兩門在線精品課程以及微信公眾號“云上翔宇”發(fā)布系列思政資源以實現(xiàn)共享共用 ，通過定期研討、共享資源等辦法達成各學(xué)段思政課教學(xué)的無縫銜接與良性互動 ，“聯(lián)盟”構(gòu)建起一個開放的系統(tǒng)吸引周邊更多學(xué)校加入其中 。

互學(xué)互鑒 大中小學(xué)相互觀摩研討共同提升

這所學(xué)校把“思政聯(lián)盟”當(dāng)作關(guān)鍵切入點，搭建起相互學(xué)習(xí)借鑒、相互促進進步的平臺，以此促使思政課教學(xué)質(zhì)量往上升。率先牽頭舉辦集體備課會，邀請社科范圍的專家以及全國思政方面的名師來開展專題輔導(dǎo)以及經(jīng)驗分享，集中關(guān)注不同學(xué)習(xí)階段思政課的連貫性與有效性，對課程設(shè)計進行優(yōu)化，提升教師教學(xué)水平。組織研修班、專題講座以及培訓(xùn)課程江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)，給本校以及周邊中小學(xué)的思政教師給予專業(yè)培訓(xùn)，使之理論素養(yǎng)與教學(xué)能力得到全面提升。搞起相互觀摩研討活動，彼此互派教師團隊去聽課交流，將重點放在教學(xué)方法的改進上，促使教師教學(xué)能力一同獲得提升。跟周邊中職校聯(lián)合起來，共同組隊去研討演練然后參賽，在全國教學(xué)能力大賽里拿到了三等獎；與周邊高職院校新教師合作開展磨課，取得全省新教師教學(xué)能力比賽的第一名。通過多層次合作推動大中小學(xué)思政課教學(xué)協(xié)同發(fā)展。

“雙擎交互” 喚醒思政課堂的生動與深度

在近些年，那所學(xué)校把傳統(tǒng)“單人授課”的教學(xué)模式給打破了，去探索一種由兩位教師協(xié)同主講的“雙擎交互”思政課堂。而這一創(chuàng)新的思路，在聯(lián)盟單位聯(lián)合實踐當(dāng)中獲得了升華。該校跟淮陰商業(yè)學(xué)校互相派遣思政課教師，去參與對方教師主講的課堂，又或者是協(xié)商確定，邀請合適且來自社會各界的人士，參與兩所學(xué)校的思政課教學(xué)。對目前中高職之間相對獨立的思政課程內(nèi)容進行梳理，構(gòu)建出便于“雙擎交互”的一體化課程體系，從而確保了中職學(xué)段與高職學(xué)段的思政課教學(xué)內(nèi)容的連貫性以及有效性。設(shè)計進程里，對學(xué)生的年齡特質(zhì)、知識架構(gòu)以及認(rèn)知水準(zhǔn)予以充分考量，從中職院校一年級起，直至高職院校三年級，針對各異的課程內(nèi)容，漸次深入、依序推進，構(gòu)建起完備的思政教育鏈條。此校還邀聯(lián)盟單位淮州中學(xué)的教師投身于高職院校的“雙擎交互”思政課堂教學(xué)之中。（趙慧、杜洪雷）。