從教25年破解“擇校熱”“擇班熱”讓教育公平公正
更新時間：2022-02-12 09:17:00作者：佚名
◎講述者：銅陵市第十二中學語文高級教師鐘斌
◎時間跨度：1987年至今
◎感慨：均衡教育，成功破解了“擇校熱”“擇班熱”“擇師熱”，促進教育公平發(fā)展，讓孩子們在家門口就能享受優(yōu)質公平的教育資源。
均衡教育，成功破解了“擇校熱”“擇班熱”“擇師熱”，促進教育公平發(fā)展，讓孩子們在家門口就能享受優(yōu)質公平的教育資源。通過優(yōu)化布局調整、均衡資源配置、校長教師交流輪崗，義務教育均衡發(fā)展的“銅陵經驗”享譽全國。從教25年的銅陵市第十二中學語文高級教師鐘斌，親身經歷了銅陵均衡教育的發(fā)展與日益成熟。
全省率先取消“重點”
早在1987年，銅陵就在全省率先取消了重點初中和小學,并規(guī)定義務教育階段學生全部實行免試就近入學，但因優(yōu)質教育資源有限，且配置不均，這未能破解“擇校風”。
從事初中語文教學工作25年，擔任班主任20年的鐘斌回憶稱，為破解“擇校風”，從上世紀90年代中期開始，銅陵市加強薄弱學校建設，為薄弱學校選派一批德才兼?zhèn)?、進取心強的校長，并將部分骨干教師調到新建學?；虮∪鯇W校任職等，實現將優(yōu)質教育資源向各個學校均衡配置。
而從1997年開始，銅陵教育主管部門進一步嘗試把省示范高中的部分招生指標定向分配到所有初中學校，希望通過這一舉措引導均衡教育改革走向深入。這樣的均衡不只是針對城市居民。
從2004年起，銅陵教育主管部門規(guī)定，進城務工人員子女可享受和城市居民子女同等的教育權利。2014年，銅陵進一步優(yōu)化教學管理模式，中心城區(qū)、辦學實力強的學校與城鄉(xiāng)接合部、辦學實力較弱的學校建立聯合辦學體銅陵學校，擴大優(yōu)質教學資源覆蓋面，滿足了廣大學生就近入學、“上好學”的需求，進一步推進基礎教育均衡發(fā)展。
“陽光分班”讓教育公平公正
鐘斌介紹稱，銅陵十二中創(chuàng)建于1993年銅陵學校，當時地處“城鄉(xiāng)接合部”，整體生源差，無論是辦學師資還是辦學經費方面，都存在嚴重的困難。在均衡教育發(fā)展的理念指引下，銅陵市委市政府推進中小學布局調整，加快義務教育學校標準化建設，逐步縮小校際差距，堅持“按區(qū)劃片、就近入學”。銅陵十二中聯合辦學體成立于2014年9月，自“聯合體”成立以來，學校堅持優(yōu)勢互補、特色共存、深度融合等一系列措施。在學校領導和全體教師的不斷摸索、思考、變革中，揚長避短，取長補短，這所“薄弱學?！背晒D變?yōu)橐凰懊餍菍W?！?。
鐘斌稱，銅陵均衡教育發(fā)展過程中，“陽光分班”又是一項創(chuàng)新舉措。為滿足大多數人對教育公平的愿望、讓每個“適齡”孩子在自家門口“有學上”的基礎上都能“上好學”，在解決“擇?！眴栴}后，破解“擇班”煩惱，銅陵于2015年開始實行義務教育階段“陽光分班”招生制度。每個孩子在進入小學或初中前，都會經歷一場特殊的“分班大會”，在校長、老師、學生、家長，還有人大代表、政協委員、紀檢監(jiān)督員、教育督察員等各方代表的監(jiān)督下，學生按照性別和入學學業(yè)水平進行“S排序”，然后由學生或家長代表現場抽簽，決定學生與班級及任課老師的組合。
實行“陽光分班”是充分體現教育系統(tǒng)公平、公正、公開的一種生源分配模式，從源頭上促進每名中小學新生健康“陽光”發(fā)展。近日，銅陵市中小學2019新生“陽光分班”在各校開展，此次“陽光分班”還進行了網絡直播，更加陽光透明。徐小波安徽商報融媒體記者張劍文/攝
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