更新時間：2022-02-23 18:22:26作者：佚名
《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
一直以來我國學校的勞動教育被簡單視為單純的體力勞動，存在著“有勞無教”的問題。如何克服“勞動”和“教育”兩張皮？
《意見》已經給出了答案，就是要“把握育人導向”“遵循教育規律”“體現時代特征”。對于學校而言，就是要明確勞動教育的目標，堅持“五育并舉”，創新勞動教育形式與內容，建立健全勞動教育評價機制。
一、教育目標：在全面發展中塑造“真、善、美”人格
當前我國的勞動教育過多側重“勞動”而輕視“教育”，使得勞動教育被“泛化”，導致勞動的教育功能、育人導向沒有發揮出來，反而由于形式主義而加重了師生的負擔，因此不同程度存在“有勞無教”的問題。勞動是人的本質活動，勞動創造了人本身，勞動也是實現人的全面發展的根本途徑。《意見》也指出，勞動教育要“堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長”。
1. 著眼學生的全面發展
《意見》將“把握育人導向”作為新時代勞動教育的首要原則。“有什么樣的價值體認，就會有什么樣的勞動教育，也就會有什么樣的勞動狀況。”新時代的勞動教育要把培養具有勞動素養的時代新人作為核心內容來抓，著眼于學生的全面發展，以引導學生正確認識社會上的“不勞而獲”現象。
學生是否認同并主動參與學校的勞動教育，取決于學生對勞動價值的認識。當今網絡自媒體平臺井噴式增長，抖音、快手、西瓜視頻等平臺對學生的價值觀產生了極大的沖擊。一時間魚龍混雜，一些主播“炫富”賺快錢學生家庭勞動自我評價，受此影響，一些不諳世事的學生摒棄了科學的勞動價值觀，沉迷于網絡，歧視勞動者，幻想著不勞而獲“一夜暴富”。這些現象的出現是勞動教育被漠視的結果。
新時代加強勞動教育，可以通過對學生開展日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，改善學生勞動精神面貌，形成正確勞動價值觀取向，提高勞動技能水平，從而促進學生的自由而全面發展。
2. 塑造“真、善、美”人格
勞動教育的課程目標有公認的三維向度：一是塑造勞動觀念，二是掌握勞動知識和技能，三是養成勞動習慣與品質。由此可見，勞動教育是知識、能力、情感的統一體，其教育目標自然而然包含對學生真善美人格的塑造。
新時代的勞動教育要以生成真善美統一的人格為教育目標，要培養學生求真務實、崇德向善、尚美健行的真善美相統一的人格。馬克思主義勞動觀認為，真善美的人格是伴隨著人類勞動而產生的，是主客體在認識活動、實踐活動和審美活動中的統一。勞動教育一定要激發學生對勞動真善美的追求，以促進學生的全面發展。