更新時間：2022-02-28 09:26:30作者：佚名
答：幼兒園保育教育與義務教育學校和高中的系統學業學習有本質上的不同，實施幼兒園保教質量評估應注意把握好兩點：一是尊重學前教育規律和特殊性。學齡前兒童的學習以直接經驗為主，主要是在日常生活和游戲中學習。因此，幼兒園保教質量評估強調尊重幼兒的學習特點和成長規律，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，有針對性地創設環境和條件，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，不做專門的幼兒發展結果評估，在實施中應充分尊重學前教育規律和特殊性，嚴禁用直接測查幼兒能力和發展水平的方式評估幼兒園保教質量，以免引發強化訓練的非科學做法，加劇家長和社會焦慮。二是處理好與辦園行為督導評估的關系。目前各地普遍開展了辦園行為督導評估和保教質量評估，應注意做好區分定位。幼兒園辦園行為督導評估作為單純的外部評估，主要是針對薄弱幼兒園，解決規范問題，側重于基本辦園條件和辦園行為。幼兒園保教質量評估強化自我評估，聚焦保育教育過程及影響質量的關鍵要素，主要解決質量提升問題。在實施中應注意處理好二者之間的關系，既要有效促進幼兒園保教質量提升，又要注重統籌實施，避免重復評估，切實減輕基層和幼兒園的負擔。