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如果仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，在生活中很多家長(zhǎng)在都會(huì)出現(xiàn)一些教育的誤區(qū)。他們一味地想讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，希望能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立的優(yōu)良品格，但是卻忽略了孩子也只是一個(gè)小朋友，獨(dú)立的孩子也需要其他人的幫忙。這種錯(cuò)誤的教育很可能會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很多危害，甚至?xí)У艉⒆拥娜松?/p>

王女士家中有一個(gè)4歲的男孩，和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，王女士也覺得在男孩的養(yǎng)育上應(yīng)該舍得放手，希望孩子能夠變得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。成為一個(gè)小男子漢，不會(huì)輕易的被困難打倒。所以即便孩子摔倒了，他也鼓勵(lì)孩子自己站起來(lái)，不愿意看到孩子因?yàn)樘弁戳鞒龅难蹨I，總是大聲的訓(xùn)斥孩子，一個(gè)男孩子哭什么哭，不丟人嗎？

因此導(dǎo)致他的兒子變得越來(lái)越懦弱，不僅沒有培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的品格，反而變得更加膽小。而且也十分敏感，在面對(duì)困難的時(shí)候總是會(huì)感覺自卑，不敢去進(jìn)行挑戰(zhàn)。

這種現(xiàn)象在生活中非常常見，尤其是在男孩的養(yǎng)育中，很多家長(zhǎng)都會(huì)一味地要求孩子堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。除此之外，家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常走入以下三種誤區(qū)，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的危害。

家長(zhǎng)在親子教育中，容易走入哪些誤區(qū)？

一味要求孩子堅(jiān)強(qiáng)

有些家長(zhǎng)在親子教育中總是一味的要求孩子堅(jiān)強(qiáng)，他們不愿意看到孩子出現(xiàn)軟弱的一面，覺得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的孩子今后才能取得更好的成就。但是卻忽略了孩子畢竟正處于幼兒時(shí)期，無(wú)論是判斷能力還是肢體協(xié)調(diào)力，都還沒有發(fā)育完善，這個(gè)時(shí)期的孩子有著脆弱的表現(xiàn)也是人之常情。

忽視了孩子的感受

有些家長(zhǎng)在親子教育中總是忽視了孩子的感受，覺得自己是父母，所以有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)孩子的教育就是為了他們好，孩子只要乖乖聽從就好。但是卻忽略了孩子也畢竟是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們內(nèi)心有著自己的需求與想法，如果家長(zhǎng)沒有重視孩子的感受，很容易就會(huì)引發(fā)各種心理問題的發(fā)生。

錯(cuò)誤的挫折教育

還有一些家長(zhǎng)，他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊酶营?dú)立，在親子教育中給孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的挫折教育。總是一味地去否定孩子的行為，即便孩子表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，也會(huì)吝嗇于夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，反而還會(huì)挑出不少的毛病，希望孩子能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)。這種方式其實(shí)嚴(yán)重的打擊了孩子的自信，將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的心理問題。

家長(zhǎng)的這些錯(cuò)誤教育行為，不僅沒有辦法讓孩子變得更加堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，反而還會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力，甚至?xí)蔀闅У艉⒆拥脑獌础?/p>

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育，反而是毀掉孩子的元兇

承擔(dān)巨大壓力

面對(duì)家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤教育方式，很多孩子都會(huì)承擔(dān)了巨大的心理壓力。他們自身的能力水平不足以應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的要求，但是又不想看到父母失望。在這種巨大的精神壓力之下父母愿意帶孩子的證明怎么寫，孩子由于緊張會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤，而且也會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面情緒，對(duì)孩子的身心健康非常不利。