更新時(shí)間：2021-08-30 04:39:32作者：admin2
謝謝悟空邀請(qǐng)。
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也打亂了全國(guó)人民原有的各種工作、學(xué)習(xí)和生活安排。其中，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)是熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一。面對(duì)當(dāng)前疫情，教育部及地方各級(jí)政府和教育主管部門相繼發(fā)出了延期開(kāi)學(xué)的通知，提出了“停課不停學(xué)”，積極推行網(wǎng)絡(luò)授課。大疫之下，網(wǎng)課一下子直面在家長(zhǎng)和學(xué)生面前，以至于目前只要是家長(zhǎng)間探討孩子學(xué)習(xí)，都繞不開(kāi)網(wǎng)課，而鮮少談線下的培訓(xùn)班，畢竟盡量減少不必要的人群聚集是這次疫情給我們的帶血的教訓(xùn)。
請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，疫情結(jié)束學(xué)校開(kāi)學(xué)后你們會(huì)送孩子去線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？說(shuō)實(shí)話，無(wú)論是作為一名教師，還是作為一名家長(zhǎng)，育漁寡歡認(rèn)為，不管是網(wǎng)課還是線下補(bǔ)課班，都需要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，理性對(duì)待，切忌盲目跟風(fēng)，能不報(bào)班，則不用報(bào)班。
孩子是否有必要上補(bǔ)課班，取決于孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際。說(shuō)到補(bǔ)課班，一直存在比較大的爭(zhēng)議。上補(bǔ)課班有必要嗎？有必要，但只是個(gè)別學(xué)生，絕對(duì)不應(yīng)該是大部分人。 學(xué)生學(xué)習(xí)上存在差距，原因有很多，其中最重要的一條就是學(xué)生長(zhǎng)期形成的在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距，這些差距直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的差異，最終體現(xiàn)為成績(jī)上的好壞。 好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，靠補(bǔ)課是補(bǔ)不來(lái)的，沒(méi)有好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)哪丟哪，補(bǔ)再多的課也是白搭。
上網(wǎng)課或線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課班只是形式不同，各有優(yōu)劣。網(wǎng)課充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)很明顯。它打破了地域、空間的限制，授課和學(xué)習(xí)更靈活，減少學(xué)生在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班間奔波，更重要的是網(wǎng)課的價(jià)格要比線下培訓(xùn)班便宜不少，讓家長(zhǎng)覺(jué)得少花了很多冤枉錢。
但網(wǎng)課的弊端跟它的優(yōu)勢(shì)一樣異常突出。既然它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，它必然依賴于技術(shù)，受制于硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)；其次，相對(duì)于面對(duì)面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課互動(dòng)性較差；再次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要借助電腦、平板等終端，而這些終端既可用于學(xué)習(xí)，當(dāng)然又可用來(lái)玩游戲，對(duì)學(xué)習(xí)者自律性要求很高，管控上存在很大的挑戰(zhàn)，稍不留神，學(xué)習(xí)沒(méi)搞好，成了游戲迷。
俗話說(shuō)“功夫在詩(shī)外”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也一樣。 作為家長(zhǎng)與其糾結(jié)于給孩子選擇上網(wǎng)課或者是上線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課班，不如首先檢視一下自己的孩子有沒(méi)有在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不良問(wèn)題，如果有，幫助孩子逐一改正，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比送他去補(bǔ)課對(duì)他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更有意義。
理性對(duì)待孩子的教育。本人堅(jiān)持認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，把握好課堂學(xué)習(xí)效率和課下勤學(xué)多問(wèn)，根本不用補(bǔ)課。 課程內(nèi)容設(shè)置和課時(shí)設(shè)置講求科學(xué)性，它肯定符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。也就是說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以達(dá)到課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有必要專門進(jìn)行補(bǔ)課。再說(shuō)，即使有不懂的，當(dāng)堂、當(dāng)天就可以問(wèn)老師，問(wèn)題不過(guò)夜，效果恐怕比校外輔導(dǎo)要好很多。如果，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，即使去補(bǔ)習(xí)班又會(huì)有多大效果？
結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)和自然界的其他事物一樣都有其自然規(guī)律，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和習(xí)慣，比到底是選擇網(wǎng)課或是什么樣的教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課更有意義。你覺(jué)得呢？歡迎留言討論。