更新時間：2023-02-12 21:06:36作者：佚名
課題結題報告中的案例說明如何寫？課題結題報告中的案例說明如何寫？課題結題報告中的案例說明如何寫？篇一《小課題結題報告如何寫》小課題的結題報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內容：1.問題提出：主要闡述課題形成的過程，即我遇見了哪些問題，出于一種何種考慮來研究這個課題。它主要交代課題提出的背景，說明選題成因和理由，交代研究目的和思路。同時，它還要從目標要求、現狀剖析、研究目的這三個方面來回答問題，揭露出目標要求（大背景）與現實情況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才舉辦這方面研究的。2.研究對象與方法：研究對象：把哪些人作為研究對象就寫誰，詳細到班委。研究方法：完成任務的時間界定以及成果方式?？偟难芯咳蝿辗謳讉€階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果方式。研究方法可以列表表示，也可以文字表述抒發，只要把研究所經歷的方法寫清楚就行。3.研究過程與方式：研究方式：完成該課題研究任務所用到的例如調查法、案例研究法、經驗小結法等教育研究方式，并要表明每種方式適于研究哪些詳細問題。研究過程：就是把研究方法詳細化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步如何做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究方法”復制一遍。
二是怎樣利用小課題研究方式舉行研究的，即如何進行調查研究、案例研究和經驗小結的，要充分展現是怎樣利用教育研究的方式來解決教育教學實際問題，依照教育規律進行理智探討的那樣一個過程。如采取問卷調查法，那就該表明問卷是如何設計的、在哪些時間向這些人做了調查、問卷回收狀況、調查統計與剖析、調查推論及報告等，最后還要把問卷附在報告旁邊作為旁證材料。其實課題結題報告怎么寫，在探討研究過程時，一般是先說理，后例子。4.研究實效：主要探討三方面的內容：一是認識成果，即在研究過程中，研究者榮獲了這些新的認識，豐富了這些觀點，對這個問題的感受與探討等。二是操作技術成果，即在問題解決過程中所產生的操作技術、路徑、模式、方法等，并用高度概文字展現進去。三是療效，這種問題的解決促進了師生進步、教師增加、課堂教學效益和品質的提高等。5.問題討論與建議：問題討論：主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，認為也有這些缺失的地方，也就是有待于逐步完善的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結合研究中的經驗和教訓，告誡他人舉行類似研究應當留意的問題，提供有益的啟示。6.附件：主要是列出申報的附加材料，即成果清單、必要的成果打印件、參考文獻等。
小課題方式的多樣性決定了其研究報告編寫的靈活性，例如教學雜記、教學隨感、教育敘事等，報告的展現方式就或許是系列文章組成，然而，以上結構僅供參考，同學們可依照還要或個人偏好形成一些變式。課題結題報告中的案例說明如何寫？篇二《微型課題結題報告的編寫及范本》微型課題結題報告的編寫及范本微型課題的結題報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內容：1．問題提出：主要闡述課題形成的過程，即我遇見了哪些問題，出于一種何種考慮來研究這個課題。它主要交代課題提出的背景，說明選題成因和理由，交代研究目的和思路。在描述時，通常都是選用線描的手法表述此課題形成的過程，在探討問題時一定要觀點簡約、言簡義賅、點到為止。2．研究對象與方法：研究對象：把哪些人作為研究對象就寫誰，詳細到班委。研究方法：完成任務的時間界定以及成果方式?？偟难芯咳蝿辗謳讉€階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果方式。研究方法可以列表表示，也可以文字表述抒發，只要把研究所經歷的方法寫清楚就行。3．研究過程與方式：研究方式：完成該課題研究任務所用到的例如調查法、案例研究法、經驗小結法等教育研究方式，并要表明每種方式適于研究什么詳細問題。
研究過程：就是把研究方法詳細化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步如何做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究方法”復制一遍。二是怎樣利用微型課題研究方式舉行研究的，即如何進行調查研究、案例研究和經驗小結的，要充分展現是怎樣利用教育研究的方式來解決教育教學實際問題，依照教育規律進行理智探討的那樣一個過程，可從專業的理論學習、教學實踐操作以及詳細的策略研究等方面來展示。4．研究實效：主要探討三方面的內容：一是認識成果，即在研究過程中，研究者榮獲了什么新的認識，豐富了什么觀點，對這個問題的感受與探討等。二是療效，這種問題的解決推動了師生進步、教師增加、課堂教學效益和品質的提高等。題討論與建議：問題討論：主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，認為也有這些缺失的地方，也就是有待于逐步完善的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結合研究中的經驗和教訓，提醒他人舉行類似研究應當留意的問題，提供有益的啟示課題結題報告中的案例說明如何寫？篇三《小課題結題報告如何寫》小課題結題報告如何寫小課題的結題報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內容：1.問題提出：主要闡述課題形成的過程，即我遇見了哪些問題，出于一種何種考慮來研究這個課題。
它主要交代課題提出的背景，說明選題成因和理由，交代研究目的和思路。同時，它還要從目標要求、現狀剖析、研究目的這三個方面來回答問題，揭露出目標要求（大背景）與現實情況（小背景）之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個問題，才舉辦這方面研究的。2.研究對象與方法：研究對象：把哪些人作為研究對象就寫誰，詳細到班委。研究方法：完成任務的時間界定以及成果方式?？偟难芯咳蝿辗謳讉€階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果方式。研究方法可以列表表示，也可以文字表述抒發，只要把研究所經歷的方法寫清楚就行。3.研究過程與方式：研究方式：完成該課題研究任務所用到的例如調查法、案例研究法、經驗小結法等教育研究方式，并要表明每種方式適于研究哪些詳細問題。研究過程：就是把研究方法詳細化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步如何做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究方法”復制一遍。二是怎樣利用小課題研究方式舉行研究的，即如何進行調查研究、案例研究和經驗小結的，要充分展現是怎樣利用教育研究的方式來解決教育教學實際問題，依照教育規律進行理智探討的那樣一個過程。如采取問卷調查法，那就該表明問卷是如何設計的、在哪些時間向這些人做了調查、問卷回收狀況、調查統計與剖析、調查推論及報告等，最后還要把問卷附在報告旁邊作為旁證材料。
其實課題結題報告怎么寫，在探討研究過程時，一般是先說理，后例子。4.研究實效：主要探討三方面的內容：一是認識成果，即在研究過程中，研究者榮獲了什么新的認識，豐富了什么觀點，對這個問題的感受與探討等。二是操作技術成果，即在問題解決過程中所產生的操作技術、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字展現下來。三是療效，這種問題的解決推動了師生進步、教師增加、課堂教學效益和品質的提高等。5.問題討論與建議：問題討論：主要是講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，認為也有這些缺失的地方，也就是有待于逐步完善的地方。不要多，兩三條主要問題即可。建議：結合研究中的經驗和教訓，告誡他人舉行類似研究應該留意的問題，提供有益的啟示。6.附件：主要是列出申報的附加材料，即成果清單、必要的成果打印件、參考文獻等。小課題方式的多樣性決定了其研究報告編寫的靈活性，例如教學雜記、教學隨感、教育敘事等，報告的展現方式就或許是系列文章組成，然而，以上結構僅供參考，同學們可依照還要或個人偏好形成一些變式。課題結題報告中的案例說明如何寫？篇四《江西省縣級課題結項報告書例2：發揮師生主體作用的研究改：加“在學?！焙汀罢n堂教學中”（加限制性代詞）、課題題目的敘述要合符基本要求課題的題目可以包括三個部份：研究的對象研究的問題研究的方式縣中學生課余閱讀的調查研究研究的對象研究的問題研究方式例2：在小學英語教學中引導師生學會合作學習的研究（可不出現研究方式）例3：自我學習能力產生的研究（可不出現研究對象敘述的基本要求:應有研究的對象研究的問題所在單位：寫單位的全稱，以免信息不全而致報送書等材料丟失研究起訖時間：最好二至六年，一年以內不予立項。
研究時間充分，避急功近利之縣、市、區申報課題時間：均是每年的3月20月20日之前。結題：省、市均一年兩次立項：省:一年一次（9課題報送應當明晰的問題1、有符合要求的課題名稱2、有明晰的研究目標有詳細的發展目標（對課題研究、教師、學生、教學）3、有詳細的研究內容（對課題進行層次性分解）切分為若干個部份每位部份有子項目二、“基本狀況”的填寫必須跟封面上的課題名稱保持一致如實填寫1、人員搭載宜高、中、初級職稱搭配。增科研能力2、成員多少應視課題大小而定。匯聚集體智慧3、成員分工要清楚。提升課題組成員責任感。三、“負責人和課題組成員最近取得的與本課題有關的研究成果及工作基礎”的填寫盡量將與報送項目有直接關系或間接關系的已有成果列上;留意“近期”和“有關”這兩個修飾字詞,并非多多益善。指課題組成員的教育教學經歷、教育科研經歷、水平等方面的內容，是課題承當者已有研究基礎、研究水平的客觀恐怕。研究的背景:中學校教育科研課題大多來始于教育教學實踐中出現的問題和發生的現象研究目標:課題研究所要達到的目標，所要解決的詳細問題。主要是直接目標。
教育科研的目標與日常教育工作的根本目標相似，直接詳細的目標不相理論假定：課題研究者按照教育科學理論和自己已有的知識經驗，對所要研究的課題的成果提出初步的構想和預見。基本內容：對課題進行層次性分解，明晰要解決的詳細問題重點和難點：要說明課題研究內容中的重點和難點國外外同類課題研究情況:探討課題在國外外研社究的歷史和狀況，以及預期有什么特色、哪些突破。突出研究的價值、意義本課題的理論意義和實踐意義：明晰為何要對本課題進行研究，研究的理論價值和實踐意義是哪些？要詳細、有針對