更新時(shí)間：2021-04-21 22:50:34作者：網(wǎng)絡(luò)
在國家政策的大力扶持下，我國職業(yè)教育迎來的發(fā)展的春天；伴隨“十一五”規(guī)劃綱要的逐步實(shí)施，我國職教逐漸駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄２痪们埃逃吭俅蜗掳l(fā)通知，我國將重點(diǎn)建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，以進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。 教育部的這一份通知，是“十一五”期間我國大力發(fā)展職業(yè)教育的一個(gè)縮影。 自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國僅有中等職業(yè)學(xué)校11611所，當(dāng)年招生537.29萬人，在校學(xué)生1324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。 數(shù)據(jù)背后體現(xiàn)了“十一五”期間我國職業(yè)教育的發(fā)展成果。2002年和2005年，國務(wù)院兩次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。隨后，職業(yè)教育與九年義務(wù)教育和高等教育一起，作為我國教育的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)，寫入“十一五”規(guī)劃綱要。 “十一五”期間，中央政府投入超過100億元，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和縣級職教中心，并在重點(diǎn)投入建設(shè)1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校的同時(shí)，建設(shè)100所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。中央政府還專門拿出5億元，用于師資隊(duì)伍建設(shè)。 此外，中央政府還加大投入，設(shè)立中等職業(yè)教育國家助學(xué)金。職業(yè)教育學(xué)生資助政策體系的框架和內(nèi)容，在2007年得到明確規(guī)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2006年到2009年，各級財(cái)政共安排資金約400億元，用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受資助面達(dá)90%；高等職業(yè)院校學(xué)生享受國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，受資助面超過20%。同時(shí)，為了鼓勵(lì)社會(huì)各界投入資金發(fā)展職業(yè)教育，各地方政府紛紛出臺優(yōu)惠政策。遼寧省財(cái)政廳等5個(gè)部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)定，對職業(yè)學(xué)校吸納社會(huì)資金參與學(xué)校后勤設(shè)施建設(shè)，學(xué)校后勤實(shí)體及社會(huì)企業(yè)為學(xué)校興建的學(xué)生生活設(shè)施，在用地、稅費(fèi)方面，享受教育基建優(yōu)惠政策。 國家的大力扶持政策，為發(fā)展職業(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。企業(yè)對職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，以及職業(yè)學(xué)校自身為了適應(yīng)社會(huì)需要作出的改革調(diào)整，則推動(dòng)了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 我國正處于工業(yè)化進(jìn)程中，企業(yè)對技術(shù)工人的需求量越來越大。然而，自2004年以來，全國各地出現(xiàn)了不同程度的“技工荒”，高級技工尤為稀缺。 政府推動(dòng)，企業(yè)參與，職業(yè)學(xué)校也在積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校企合作，完善頂崗實(shí)習(xí)制度。 貴州新華電腦學(xué)院規(guī)定，學(xué)校所有的老師都要利用寒、暑假，到企業(yè)中調(diào)查企業(yè)到底需要什么樣的中職學(xué)生，然后根據(jù)企業(yè)的需要調(diào)整教學(xué)策略。在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校把企業(yè)的高級人才請到學(xué)校任教，每周給學(xué)生上課，同時(shí)跟各個(gè)專業(yè)組一起研究開發(fā)教材。 同時(shí)，貴州新華還規(guī)定由老師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位后，就業(yè)辦老師和班主任必須跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息反饋，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 “工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的模式，成了我國職業(yè)學(xué)校，尤其是中職學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。 教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2005年起，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率連續(xù)5年保持在95%以上。2008年及2009年，盡管國際金融風(fēng)暴使許多人就業(yè)困難，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率仍沒有回落，分別高達(dá)95.77%和 95.99%。
近幾年來，國家隊(duì)職業(yè)化教育進(jìn)行大力扶持政策