更新時間：2022-01-05 09:13:20作者：admin2
摘要
如今提倡“雙減”，這個建議雖好,可是執行得怎樣呢？孩子們現如今是真的得到減負了嗎？
在這個應試教育的大環境下有哪個父母是真正的給孩子能減負的？換句話說學校越見家長其實越焦慮，越像無頭蒼蠅一樣，要么讓孩子大量超負荷刷題，要么給孩子亂報輔導班。最后的結果是累了孩子苦了娘，同時低效率的勤奮也只能費力傷神、徒勞無功。
那現如今如何在有限的時間里幫助和引導孩子高效學習呢？可以從以下三個方面做起：
一、引導孩子愛上學習，保持好奇心
興趣是最好的老師，只有讓孩子對所學的東西產生強烈的興趣和需求，才能夠更好的引導孩子去愛上學習。
那么該怎樣讓孩子對學習產生興趣呢？其實可以試試要讓TA多輸入，不僅要多學書本上的東西，而且要帶孩子多走、多看、多體驗。
這是因為現實經歷和閱歷多了那孩子才會對某個知識點有所觸動。在孩子冒出自己一點點想法的時候，這時候家長和老師就要多引導他去思考，多關聯，即在明白了某個道理的時候多讓他去問問自己“這個道理還能用在什么地方？”。
同時保持這份好奇心，幫助孩子追問到底，關聯到底，讓他感受這種學習得到反饋的樂趣，從而讓他像沉迷娛樂一樣沉迷學習。
二、引導孩子主動學習、深入學習
學習是孩子自己的事，我們只需要去幫助他，引導他，要把學習的真正主動權教給孩子，他自身產生了學習的動力才能贏得成績。
那么如何讓孩子才能有主動力呢？家長們可以試著先讓孩子對學習產生濃厚的興趣。
或者說，在產生興趣的同時，適度陪他到舒適區外跑跑，讓興趣、難度、需求同時匹配到舒適區邊緣。
也就是要引導孩子進行深入學習，幫助他拓展所學知識，引導他把所學的東西與之關聯，然后不斷地思考，繼而去引導他用于生活，從而形成“學—思—用”的這種循環模式。這時候引導孩子深入學習要注意的是，要先易后難，先舒適再拉伸，不要一開始就到困難區，要有跳一跳就能夠到的高度，那他才會持續主動，最終才會得到復利效應。
三、幫助孩子定立清晰、明確的目標。
沒有目標的學習就好比沒有航向的船，容易在大海里失去方向，永遠也到達不了目的地。
所以在孩子的學習中，家長和老師也要幫助他定立階段性的清晰目標，目標有大有小，但在具體操作時要把目標具體分成很多可操作的小目標，不能模糊，定義要明確。
比如：不能說今天語文要讀多少分鐘，而是要說讀到這篇文章順暢為止。
四、習慣決定學習成敗
孩子學習的習慣養
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雙減背景下如何激發孩子的學習動力
如今提倡“雙減”，這個建議雖好,可是執行得怎樣呢？孩子們現如今是真的得到減負了嗎？
在這個應試教育的大環境下有哪個父母是真正的給孩子能減負的？換句話說學校越見家長其實越焦慮，越像無頭蒼蠅一樣，要么讓孩子大量超負荷刷題，要么給孩子亂報輔導班。最后的結果是累了孩子苦了娘，同時低效率的勤奮也只能費力傷神、徒勞無功。
那現如今如何在有限的時間里幫助和引導孩子高效學習呢？可以從以下三個方面做起：
一、引導孩子愛上學習，保持好奇心
興趣是最好的老師，只有讓孩子對所學的東西產生強烈的興趣和需求，才能夠更好的引導孩子去愛上學習。
那么該怎樣讓孩子對學習產生興趣呢？其實可以試試要讓TA多輸入，不僅要多學書本上的東西，而且要帶孩子多走、多看、多體驗。
這是因為現實經歷和閱歷多了那孩子才會對某個知識點有所觸動。在孩子冒出自己一點點想法的時候，這時候家長和老師就要多引導他去思考，多關聯，即在明白了某個道理的時候多讓他去問問自己“這個道理還能用在什么地方？”。
同時保持這份好奇心，幫助孩子追問到底，關聯到底，讓他感受這種學習得到反饋的樂趣，從而讓他像沉迷娛樂一樣沉迷學習。
二、引導孩子主動學習、深入學習
學習是孩子自己的事，我們只需要去幫助他，引導他，要把學習的真正主動權教給孩子，他自身產生了學習的動力才能贏得成績。
那么如何讓孩子才能有主動力呢？家長們可以試著先讓孩子對學習產生濃厚的興趣。
或者說，在產生興趣的同時，適度陪他到舒適區外跑跑，讓興趣、難度、需求同時匹配到舒適區邊緣。
也就是要引導孩子進行深入學習，幫助他拓展所學知識，引導他把所學的東西與之關聯，然后不斷地思考，繼而去引導他用于生活，從而形成“學—思—用”的這種循環模式。這時候引導孩子深入學習要注意的是，要先易后難，先舒適再拉伸，不要一開始就到困難區，要有跳一跳就能夠到的高度，那他才會持續主動，最終才會得到復利效應。
三、幫助孩子定立清晰、明確的目標。
沒有目標的學習就好比沒有航向的船，容易在大海里失去方向，永遠也到達不了目的地。
所以在孩子的學習中，家長和老師也要幫助他定立階段性的清晰目標，目標有大有小，但在具體操作時要把目標具體分成很多可操作的小目標，不能模糊，定義要明確。
比如：不能說今天語文要讀多少分鐘，而是要說讀到這篇文章順暢為止。
四、習慣決定學習成敗
孩子學習的習慣養