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《中國(guó)青年報(bào)》2006年1月27日

43歲的劉廣斌是第二炮兵工程學(xué)院訓(xùn)練部副主任，分管教學(xué)工作。 這個(gè)職位相當(dāng)于陸軍副參謀長(zhǎng)和地方大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)。

第二炮兵工程學(xué)院是第二炮兵技術(shù)專(zhuān)業(yè)的最高學(xué)府。 目前二炮旅、團(tuán)級(jí)軍官中80%都來(lái)自這里。 十年樹(shù)樹(shù)，百年樹(shù)人。 劉廣斌制定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略將對(duì)軍隊(duì)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

這位年輕的博士生導(dǎo)師除了是一名政策制定者之外，還扮演著一群碩士、博士的老師，幾個(gè)重大課題的負(fù)責(zé)人，一個(gè)13歲女兒的父親，一個(gè)兒子的兒子。一位80歲的母親第二炮兵工程學(xué)院，一位狂熱的足球迷。 。

這是一位杰出教授的科研事業(yè)和人類(lèi)煙火。

劉廣斌有時(shí)會(huì)遺憾自己文采暗淡，無(wú)法表現(xiàn)中年的酸甜苦辣。 有時(shí)，夜深人靜時(shí)，他閉上眼睛休息，所有的豪情和性格生活都?xì)v歷在目，給他無(wú)盡的回味。

學(xué)員：士兵的選擇

劉廣斌，出生于四川射洪。 他的父親是一名參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵。 我的父親曾在美國(guó)人的手中受過(guò)苦。 在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，美軍呼嘯的飛機(jī)、呼嘯的大炮奪走了無(wú)數(shù)戰(zhàn)友的生命。 “美國(guó)佬真是太棒了！” 父親對(duì)高科技設(shè)備的感嘆，成為劉廣斌童年非常深刻的記憶。

高中畢業(yè)后，劉廣斌懷著從事尖端武器研究的理想，報(bào)考了第二炮兵技術(shù)學(xué)院，并以比錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)高出60多分的成績(jī)被錄取。

大學(xué)四年后，他以平均成績(jī)95.8的優(yōu)異成績(jī)留校任教。 兩年后，他考入西安交通大學(xué)電氣工程系攻讀碩士學(xué)位。 求學(xué)期間，一直被優(yōu)秀生包圍的劉廣斌在全校700多名研究生中脫穎而出，獲得了當(dāng)時(shí)全校研究生最高獎(jiǎng)項(xiàng)“陳大燮獎(jiǎng)學(xué)金”。 他身穿軍裝上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

劉廣斌攻讀博士學(xué)位期間，師從生物醫(yī)學(xué)微電子領(lǐng)域權(quán)威陳敬之教授。 告別學(xué)徒期時(shí)，陳敬之教授對(duì)劉廣斌的評(píng)價(jià)是：“你不是我最好的學(xué)生，但我是一個(gè)非常尖酸刻薄的學(xué)生。” 多年后，劉廣斌用成績(jī)要求導(dǎo)師將這句話(huà)修改為“你確實(shí)是我最驕傲的學(xué)生”。 劉廣斌學(xué)習(xí)的是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)，研究了“CT”、“核磁共振”等世界一流的醫(yī)療診斷設(shè)備。 他的同學(xué)畢業(yè)后都選擇了出國(guó)或者從商。 劉廣斌畢業(yè)前，就被科研單位盯上了。 北京一家公司的總裁甚至親自到西安找到他，并向他承諾“一輛寶馬，月薪一萬(wàn)，對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)并分享利潤(rùn)”的優(yōu)厚待遇。 當(dāng)聽(tīng)說(shuō)交5萬(wàn)元培訓(xùn)費(fèi)到學(xué)院讀博士就可以跳槽時(shí)，老板說(shuō)：“5萬(wàn)元不算什么，50萬(wàn)元我愿意！” 在名利的誘惑下，劉廣斌面臨著重大選擇。 自然第二炮兵工程學(xué)院，他想到要征求一下哥哥的意見(jiàn)。 在劉廣斌眼里，哥哥是單，是對(duì)他一生影響最大的人。 老大是家里三兄弟中最聰明的一個(gè)。 時(shí)代的錯(cuò)誤使他失去了接受教育的機(jī)會(huì)，但他卻憑借自己的能力開(kāi)創(chuàng)了事業(yè)。 由于嫉妒人才，2002年弟弟英年早逝，給劉廣斌帶來(lái)了無(wú)法治愈的痛苦。

他記得哥哥的回答很清楚：“你賺多少錢(qián)就夠了。你是軍人，生死不重要，更何況這些。” “一個(gè)人選擇一條路，比永遠(yuǎn)處于選擇的狀態(tài)要好。”

科學(xué)研究：不知疲倦的攀登

劉廣斌回到母校，成為學(xué)院歷史上第一位學(xué)成歸來(lái)的博士。

這種榮譽(yù)也是一種壓力。 劉廣斌選擇了一個(gè)實(shí)用的小項(xiàng)目作為起點(diǎn)。 白手起家英語(yǔ)作文，當(dāng)時(shí)大家條件都不好，劉廣斌連最基本的檢測(cè)設(shè)備都無(wú)法提供。來(lái)挖角他的老板聽(tīng)說(shuō)了，慷慨地給他提供了一部電話(huà)、一個(gè)尋呼機(jī)、最新的486電腦，最后

派人帶一臺(tái)筆記本電腦來(lái)。 劉廣斌羞愧地說(shuō)：“你投入了這么多，我可能什么也得不到。” 老板說(shuō)：“你的價(jià)值不僅僅是這點(diǎn)錢(qián)。我能做的就是幫助中國(guó)保留更多優(yōu)質(zhì)血液。”

劉廣斌并不是一個(gè)令人失望的人。 1995年，某型監(jiān)控系統(tǒng)研制成功，隨后導(dǎo)彈旅戰(zhàn)術(shù)后勤指揮自動(dòng)化系統(tǒng)通過(guò)鑒定，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，并迅速在基層部隊(duì)廣泛部署。 這沒(méi)什么，大事還在后頭。 1996年至2000年，劉廣斌參與訓(xùn)練模擬系統(tǒng)的研究。 率先開(kāi)發(fā)原創(chuàng)關(guān)鍵技術(shù)，為軍事訓(xùn)練提供標(biāo)準(zhǔn)化、通用化的仿真平臺(tái)。 該項(xiàng)目最終獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。 進(jìn)步一等獎(jiǎng)。科學(xué)研究??不僅需要勤奮，還需要敏銳。 俗話(huà)說(shuō)，了解最微小的細(xì)節(jié)會(huì)讓每片葉子都掉落。

并知道世界已是秋天。 當(dāng)一枚俄羅斯導(dǎo)彈準(zhǔn)確擊斃正在打電話(huà)的車(chē)臣共和國(guó)前總統(tǒng)杜達(dá)耶夫時(shí)，劉廣斌立刻意識(shí)到了事情的癥結(jié)所在。 我們的設(shè)備環(huán)境安全嗎？

這是一個(gè)可怕的反問(wèn)句。 這關(guān)系到關(guān)鍵時(shí)刻能否隱藏和戰(zhàn)斗。

一系列令人震驚的事件。導(dǎo)彈武器系統(tǒng)的可靠性研究立刻進(jìn)入了劉廣斌的視野。 這是一個(gè)涉及到的問(wèn)題

對(duì)于許多前沿領(lǐng)域的重大課題，評(píng)估報(bào)告很快引起了上級(jí)的重視，項(xiàng)目很快獲得批準(zhǔn)。 幾年后，這一成果經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)估達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，并獲得多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。

師資：優(yōu)秀老師

科學(xué)研究只是劉廣斌工作的一部分。 他也是一名老師。

在很多人的印象中，博士生導(dǎo)師、教授在給本科生授課時(shí)，作用不大。 劉廣斌卻不這么認(rèn)為。 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)科技干部的主力仍將是本科生。 因此，本科生在軍隊(duì)建設(shè)中的重要性不可低估。

他積極倡導(dǎo)“教授也要教本科生”，并親自實(shí)踐。 針對(duì)他求學(xué)時(shí)探索創(chuàng)新方法所走的彎路，他為本科生開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)造學(xué)概論》課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究和創(chuàng)新思維。 學(xué)生評(píng)價(jià)他的課程非常簡(jiǎn)單——“在他的課上你不會(huì)睡著”； 也很精彩——“如果說(shuō)其他課程都是畫(huà)龍的話(huà)，那么劉廣斌老師的課才是重頭戲！” “師者，傳道授業(yè)解惑。”韓愈給出了千百年不變的教師職業(yè)定義，劉廣斌對(duì)此不以為然，他說(shuō)《師說(shuō)》只指出了功能性作用。師生之間更重要和可貴的是良好的啟蒙和熏陶關(guān)系。

劉廣斌的學(xué)生對(duì)他始終是又愛(ài)又怕，但時(shí)有不同。 他們高興的是，假期里可以和導(dǎo)師聚在一起喝酒，無(wú)話(huà)不談； 他們生怕在每?jī)芍芘e行一次的“私人”學(xué)術(shù)會(huì)議上，自己的研究有任何不足都會(huì)遭到劉廣斌的無(wú)情批評(píng)。

2004年，一期工程竣工。 在整理評(píng)審材料時(shí)，一名學(xué)生將課題組未完成的一項(xiàng)工作寫(xiě)入研究報(bào)告中，以提高項(xiàng)目的創(chuàng)新水平。 劉廣斌發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲批評(píng)，“科學(xué)的東西決不能有半點(diǎn)虛假，求真務(wù)實(shí)是學(xué)者最基本的品格。”

劉廣斌的教學(xué)經(jīng)歷得到了兩條普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)：“他是個(gè)好老師”和“劉廣斌教的學(xué)生就是不一樣”。 他說(shuō)：“我很欣賞教育家陶行知先生的一句話(huà)，‘對(duì)待學(xué)生，來(lái)時(shí)手握一顆心，走時(shí)不帶一絲稻草。’”

劉廣斌經(jīng)常每三個(gè)月總結(jié)反思一次，每年制定一個(gè)目標(biāo)。 談及長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)，他說(shuō)：“孔子一生弟子數(shù)千人，我無(wú)法與圣人相比，我只希望一生能培養(yǎng)100名研究生。” “如今，他有57名學(xué)生，以他的勤奮和能力，這個(gè)目標(biāo)和他的很多科研項(xiàng)目一樣，實(shí)現(xiàn)起來(lái)或許不成問(wèn)題。

領(lǐng)導(dǎo)力：不同的官方方式

“我不沉迷于官場(chǎng)。” 劉廣斌說(shuō)道。

與很多人主動(dòng)要求“增加責(zé)任”不同，劉廣斌一開(kāi)始并不愿意涉足行政事務(wù)。

后來(lái)，有人勸他：“人說(shuō)話(huà)輕淡，當(dāng)官如果能更有效地發(fā)揮自己的影響力，多做事、做好事，何樂(lè)而不為呢？！”

他覺(jué)得有道理，2001年，劉廣斌開(kāi)始擔(dān)任三科室主任。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。 擔(dān)任系主任后，他注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)名師，介紹方法，提供課外輔導(dǎo)。 三個(gè)系的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。 在大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，三個(gè)系的學(xué)生均名列團(tuán)體前三名和個(gè)人前十名。 參加陜西省大學(xué)生競(jìng)賽，全院17名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，其中三個(gè)系13名。 一個(gè)院系獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量相當(dāng)于其他大學(xué)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量。

2002年出任培訓(xùn)部副部長(zhǎng)，劉廣斌站上更高的位置

，他的能量釋放得更加的厲害。

三年來(lái)，親自制定了19個(gè)學(xué)科的培養(yǎng)方案，修訂了200余門(mén)研究生課程的教學(xué)大綱； 學(xué)校的博士授權(quán)點(diǎn)也從原來(lái)的3個(gè)猛增至15個(gè)，位居全球大學(xué)之首。

在所有軍事院校中排名名列前茅。 某教學(xué)實(shí)踐榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)院先河。

不僅如此，他還想把即將落成的圖書(shū)館打造成最完整、最權(quán)威的導(dǎo)彈圖書(shū)館。 未來(lái)幾年，他還想實(shí)施研究生推薦制度改革，每年分配十個(gè)靈活名額，推薦成績(jī)不一定最好但綜合素質(zhì)好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)管理學(xué)和法學(xué)。 這些人可能會(huì)成為畢業(yè)生。 未來(lái)的軍隊(duì)各級(jí)軍官……身上光榮，肩上責(zé)任重大。 劉廣斌形容自己仍然在努力，如履薄冰。 他說(shuō)：“作為政策制定者，我們必須謹(jǐn)慎，因?yàn)橐粋€(gè)制度的成功往往需要十年才能見(jiàn)效，而一個(gè)制度的失敗也會(huì)在十年后被發(fā)現(xiàn)。” ”

他很尊敬清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦。 他說(shuō)：“這才是真正的教育家。” “軍事人才的培養(yǎng)也是如此。 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)依然沒(méi)有改變?nèi)耸莿儇?fù)決定因素的命題。 如果我能為二炮培養(yǎng)更多、更多有用的人才，即使我努力，我也不會(huì)改變主意。