更新時間：2021-05-30 17:50:32作者：admin2
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內(nèi)容來自用戶:安女女412
科學課經(jīng)典評課用語
偶爾看到了這篇文章，覺得對于我們一線的教師很有用，一起分享
1、結課種種：
（1）、“這節(jié)課各小組同學團結協(xié)作、自主探究，通過探究，你有什么收獲？”
——“三維目標”的達成
（2）、“學完這一課，同學們還有什么不明白的問題嗎？”
牢牢抓住孩子們的心，激發(fā)孩子的探究欲望。
（3）、“癟乒乓球”
“鼓了以后冷到一定程度會不會又癟下去？”——體現(xiàn)材料的結構性
“受熱——體積變大？有沒有受熱變小的？”
“受冷體積會不會變大？”——水的反膨脹，體現(xiàn)了思維的廣闊性、深刻性。
2、要學生安安靜靜地做實驗，體現(xiàn)科學的嚴謹性。
要隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，給予必要的及時的幫助。
適當?shù)摹⒐膭畹摹⒅笇缘脑u價。——以委婉而準確的語言、以商量的口吻。
活動與活動之間要有足夠的邏輯聯(lián)系。
材料與材料之間要有結構性。
要繼承和發(fā)揚自然、常識課20年改革的成果。
3、真正的學習并不是發(fā)生在學生的手上，而是發(fā)生在學生的頭腦內(nèi)部。從而增加學生探究活動的思維含量，提高探究活動的有效性。
4、這是一堂比較精彩的科學課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設了問題的情景，提供了豐富的有結構性的材料，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的樂趣與意義。