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12月12日，在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門(mén)分校，舉行了南京市德育名師工作室培訓(xùn)會(huì)南京師范大學(xué)招生辦，其目的在于，為了進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)南京市德育名師工作室建設(shè),進(jìn)而充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射功能，來(lái)推動(dòng)德育名師集群成長(zhǎng)，以此助力南京德育高質(zhì)量發(fā)展 。

南京市玄武區(qū)教育局副局長(zhǎng)周波進(jìn)行致辭，在分享環(huán)節(jié)當(dāng)中，有七位主持人參與，他們分別是趙敏、吳婕、楊靜平、沈磊、王莉、陸秋慧、康紅兵，這些人來(lái)自第六批南京市德育名師工作室，他們各自從項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)這些方面著手，交流匯報(bào)以及展示了項(xiàng)目規(guī)劃，這七項(xiàng)規(guī)劃每一項(xiàng)都具備著各自獨(dú)特的特色，全部都體現(xiàn)出了“問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)、實(shí)證推進(jìn)”這樣一種德育研究的全新樣態(tài)。

南京市趙敏德育名師工作室所展示的微班會(huì)，名為“一道湯羹里的成長(zhǎng)密碼”，其生動(dòng)地呈現(xiàn)出了“價(jià)值共生”理念的實(shí)踐情況，班會(huì)是以那學(xué)生制作養(yǎng)生羹作為載體的，它貫穿了學(xué)校、家庭、社區(qū)這三個(gè)場(chǎng)景呢，還完整地演繹了從技能學(xué)習(xí)開(kāi)始，到情感關(guān)懷，再到公益擔(dān)當(dāng)?shù)挠随湕l，依托研學(xué)手冊(cè)以及數(shù)字平臺(tái)這種方式，此案例成為到家校社思政一體化那種既可操作、又可復(fù)制的鮮活范本喔。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院齊學(xué)紅教授，針對(duì)匯報(bào)展示給出了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她表明，南京市德育名師工作室具備良好基礎(chǔ)留學(xué)之路，收獲了豐富成果，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)品牌意識(shí)，塑造出可用于推廣的示范性樣本以及多元化成果形態(tài)。

最后，南京市教育局黨組副書(shū)記出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)要求柴耘這樣特定身份的同志，強(qiáng)調(diào)了德育工作的重要性，希望工作室胸懷國(guó)之重要大事，深耕立德的學(xué)問(wèn)探求，勇?lián)痉兜呢?zé)任義務(wù)，引領(lǐng)全體成員在工作室這種新時(shí)代教師成長(zhǎng)的新樣態(tài)環(huán)境里，在真實(shí)的學(xué)校教育場(chǎng)景之中，在共同研習(xí)以及積極實(shí)踐里快速成長(zhǎng)。

由南京市教育科學(xué)研究所李亞娟博士主持了專(zhuān)題沙龍，她與秦淮區(qū)教師發(fā)展中心刁曉蓓、南師大附小仙鶴門(mén)分校趙敏、六合區(qū)教師發(fā)展中心曹敏、江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏光清、蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈磊這五位有嘉賓南京師范大學(xué)招生辦，圍繞“如何依托項(xiàng)目研究建好工作室隊(duì)伍”展開(kāi)了深入對(duì)話(huà)，以“項(xiàng)目研究”為引擎，聚焦“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)—實(shí)踐創(chuàng)新—生態(tài)優(yōu)化”核心主線(xiàn)，共同探討如何把項(xiàng)目從附加任務(wù)躍升為工作室核心驅(qū)動(dòng)力，設(shè)計(jì)出既貼近實(shí)際又富有理論深度且可持續(xù)生長(zhǎng)的德育項(xiàng)目。于協(xié)同攻關(guān)之時(shí)，同步給每一位成員開(kāi)拓個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，且把成果轉(zhuǎn)化成制度、文化以及優(yōu)質(zhì)資源，反過(guò)來(lái)滋養(yǎng)工作室生態(tài)，架構(gòu)起“研究—實(shí)踐—共享—再研究”的良性循環(huán)，有力促使南京德育朝著高質(zhì)量、可持續(xù)的發(fā)展新高度邁進(jìn) 。

省教育科學(xué)研究院德育和心理健康教育研究所教研員李屹，作以《德育名師工作室——教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的腳手架》為名的專(zhuān)題講座，她從對(duì)德育名師工作概念展開(kāi)解讀開(kāi)始，對(duì)工作室的功能定位進(jìn)行深入剖析，對(duì)工作室的工作模式予以深入剖析，還剖析了教師于工作室引領(lǐng)之下達(dá)成自我專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的清晰路徑。

自2020年起，南京市陸續(xù)滾動(dòng)建設(shè)了6批市德育名師工作室，數(shù)量達(dá)32個(gè)，構(gòu)建起覆蓋中小學(xué)、幼兒園各學(xué)段的德育骨干網(wǎng)絡(luò)。全市德育名師工作室將來(lái)會(huì)繼續(xù)發(fā)揮“孵化”功能，由名師引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)集群發(fā)展，在德育課程開(kāi)發(fā)、育人模式創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制等方面深入探索，為南京德育高質(zhì)量的發(fā)展注入持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)力量。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎

校對(duì) 陶善工